劉淑雯 南加州師範學院（Southern California Teachers College）課程總監、臺北市立大學助理教授、輔導群委員和輔導團指導教授。專長課程與教學、繪本教學、議題教育與特殊教育，主研究多文本跨領域探究教學。兩度獲臺灣學術木鐸獎。任期刊副總編、專欄寫作，著《特殊兒童繪本課》，編《童樂繪》，譯繪本《身體界線》、《夢銀行》，譯專書《分享書，談科學》、《科學起步走》、《繪本科學課》等十餘冊。
作者序
劇烈變化的氣候環境和各項自然資源日益減損，已迫切威脅到人類的生存。2015年聯合國大會通過《2030可持續發展議程》永續發展目標（Sustainable Development Goals，簡稱SDGs），193個會員國一致採用這種共存策略，具體描繪出理想的目標方向，這可說是人類面對生存和未來發展劃時代的一刻。SDGs列舉17項核心目標，共細分為169項具體目標和230個參考指標，內容包含經濟成長、社會融合、環境保護等相互影響的各項課題，提出一致的對策及努力的方向，藉此引導各國政府、企業、民眾，透過每次的行動與決策，一起努力實現永續發展的可能。
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