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商品編號: DCB8609
商品名稱: 過盡千帆:向文學園地漫溯 出版公司:秀威資訊 作者:謝淑熙 類型:文學小說 PDF電子書 繁體中文版
語系版本: PDF電子書 繁體中文版
運行平台: PDF電子書,沒有任何平台限制,終身使用
更新日期: 2026-05-01
光碟片數: 1片CD光碟
銷售價格: $100元
熱門標籤: 過盡千帆  向文學園地漫溯  秀威資訊  謝淑熙  文學小說 

過盡千帆:向文學園地漫溯 出版公司:秀威資訊 作者:謝淑熙 類型:文學小說 PDF電子書 繁體中文版

圖片說明:

過盡千帆:向文學園地漫溯 出版公司:秀威資訊 作者:謝淑熙 類型:文學小說 PDF電子書 繁體中文版
內容說明:

商品資料
作者:謝淑熙
出版社:秀威資訊
出版年:2005
課程類型:文學小說
檔案格式:PDF
ISBN:9789867263315

書籍簡介
孔子說:「人能弘道,非道弘人。」在教育改革方興未艾的聲浪中,國語文教育不能墨守成規,應該利用科技整合的方式,將優美的中國古典文學重新整理,讓古典文學與現代文學兩者相輔相成,使資訊科技與中國的人文精神相互交流,進而為中國文學開拓新天地,重新塑造中國文化的價值觀。

此書是作者謝淑熙小姐教學、研究、論文與文藝撰述的綜合結晶,且都是長期筆耕不輟,萃精凝神的學思創獲,具有豐富的內涵與精彩的見解,值得細讀推薦。例如:在國文教學與教育問題的啟發上,有〈國語文教育之世界觀〉、〈遊褒禪山記一文的迴響〉、〈淺談現階段高職國文教學的困境〉、〈問渠那得清如許,為有源頭活水來-善用圖書館〉、〈為有源頭活水來-教育的傳承與革新〉、〈從九十三年四技二專統測國文試題—淺談如何提昇國文應考能力〉、〈《尚書》常用成語考徵〉、〈詩詞教學研究〉、〈國文教學與人文素養〉等相關篇章;在中華傳統文化的詮釋上,有〈文化的傳承與創新〉、〈淺談孝道的現代觀〉、〈弘揚倫理道德,應熟讀《論語》〉、〈從「孝弟也者,其為仁之本與」談孝道的現代觀〉、〈過盡千帆-漫溯《論語》故鄉〉、〈中華文化與校園倫理〉等論文;在文學藝術的分析詮釋上,有〈人生有情淚沾臆-談余秋雨的《文化苦旅》〉、〈天地不全-從《西遊記》看王國維人生三境界的真諦〉、〈質本潔來還潔去〉三篇文章,眾美紛陳,可說漪歟盛哉!

在國文科教學生涯中,每位老師猶如掌舵之舟子,過盡千帆,引領學生駕馭著文學園地之風帆,乘長風破萬里浪,悠遊在中國文學之源頭活水中。

作者簡介
謝淑熙

臺灣省桃園縣人,國立臺灣師範大學國文研究所碩士,曾任臺北市私立育達高商國文科專任教師,現任國立中壢家商圖書館主任。

章節

  • 過盡千帆,江河日夜的召喚與悠遊 林安梧(第1頁)
  • 淑馨化育離離懋,熙韻圓融翕翕龢 賴貴三(第3頁)
  • ﹝自序﹞過盡千帆―向文學園地漫溯(第7頁)
  • ﹝一﹞國語文教育之世界觀(第13頁)
    • 壹、前言(第13頁)
    • 貳、國語文教育過去,現在的回顧與省思(第14頁)
    • 參、國語文教育未來的展望與志事(第18頁)
    • 肆、國語文教育之世界觀(第18頁)
    • 參、結論(第23頁)
  • ﹝二﹞中華文化與校園倫理(第25頁)
    • 壹、前言(第25頁)
    • 貳、儒家教育思想的精義與啟示(第27頁)
    • 參、當前校園倫理的探討與省思(第37頁)
    • 肆、落實教育革新,重振校園倫理,重新塑造文化大國(第45頁)
  • ﹝三﹞天地不全―從《西遊記》看王國維人生三境界的真諦(第67頁)
    • 壹、序言(第67頁)
    • 貳、貪嗔痴妄―西遊記眾生相(人生第一境)(第68頁)
    • 參、千錘百鍊―經得千磨的悟空(人生第二境)(第71頁)
    • 肆、形圓性全―五蘊皆空的頓悟(人生第三境)(第72頁)
    • 伍、結論(第74頁)
  • ﹝四﹞《尚書》常用成語考徵(第77頁)
    • 壹、虞夏書(第77頁)
    • 貳、商書(第85頁)
    • 參、周書(第88頁)
    • 肆、結論(第107頁)
  • ﹝五﹞詩詞教學研究(第109頁)
    • 壹、前言(第109頁)
    • 貳、時勢造佳文―時代背景影響作品風格(第110頁)
    • 參、詩詞重吟詠―引發思古幽情(第111頁)
    • 肆、修辭重技巧―鍊字精確,造成佳妙文句(第113頁)
    • 伍、賞析重意境―詩詞旨意雋永深長(第124頁)
    • 陸、高職學生對詩詞教學意見問卷調查研究(第137頁)
    • 柒、問卷調查結論與建議(第145頁)
    • 捌、結語(第148頁)
  • ﹝六﹞為有源頭活水來教育的傳承與革新(第151頁)
    • 壹、前言(第151頁)
    • 貳、孔孟思想,儒家教育典範(第152頁)
    • 參、當前我國教育的問題及其癥結(第154頁)
    • 肆、落實教育革新,塑造文化大國(第157頁)
    • 伍、結論(第160頁)
  • ﹝七﹞〈遊褒禪山〉記一文從「立志不移、深思慎取」談起(第163頁)
    • 壹、前言(第163頁)
    • 貳、為學的基本要件(第164頁)
    • 參、結論(第168頁)
  • ﹝八﹞文化的傳承與創新(第169頁)
    • 壹、前言(第169頁)
    • 貳、傳統文化承先啟後的永恆價值(第171頁)
    • 參、傳統文化蛻變的動向(第178頁)
    • 肆、現代文化反本開新、繼往開來(第185頁)
  • ﹝九﹞人生有情淚沾臆談余秋雨的文化苦旅(第195頁)
    • 壹、前言(第195頁)
    • 貳、內容概述(第196頁)
    • 參、結論(第202頁)
  • ﹝十﹞質本潔來還潔去(第207頁)
    • 壹、引言(第207頁)
    • 貳、結論(第212頁)
  • ﹝十一﹞國文教學與人文素養(第215頁)
    • 壹、前言(第215頁)
    • 貳、人文素養的真諦與啟示(第216頁)
    • 參、國文教學的方向與目標(第217頁)
    • 肆、加強國文教學有助於人文素養的培育(第218頁)
  • ﹝十二﹞弘揚倫理道德應熟讀《論語》為紀念孔子誕辰而作(第225頁)
    • 壹、孔子之精神及教學(第225頁)
    • 貳、中華文化歷久彌新(第226頁)
    • 肆、多讀《論語》弘揚道統(第227頁)
    • 參、好道德應固守發揚(第227頁)
  • ﹝十三﹞從有子日:「孝悌也者,其為仁之本與!」―談孝道的現代觀(第229頁)
    • 壹、前言(第229頁)
    • 貳、孝順為倫理道德的根本(第230頁)
    • 參、孝道之現代觀(第231頁)
    • 肆、結論(第234頁)
  • ﹝十四﹞淺談孝道的現代觀(第237頁)
  • ﹝十五﹞淺談現階段高職國文教學的困境(第243頁)
    • 壹、前言(第243頁)
    • 貳、現行高職國文教材編輯之探討(第244頁)
    • 參、高職國文教學法之缺失(第249頁)
    • 肆、改善高職國文教學困境的芻議(第252頁)
    • 伍、結論(第259頁)
  • ﹝十六﹞從九十三年四技二專統測國文試題淺談如何提昇國文應考能力(第261頁)
    • 壹、前言(第261頁)
    • 貳、提昇國文應考能力之方法(第262頁)
  • ﹝十七﹞問渠那得清如許,為有源頭活水來善用圖書館,以營造優良閱讀風氣(第275頁)
    • 壹、前言(第275頁)
    • 貳、圖書館的功能(第276頁)
    • 參、閱讀的好處(第277頁)
    • 肆、結論(第280頁)
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