越過寫作的山續編：國寫一點靈(最新增訂版) 名師解題 × 107~108年學測國寫分析出版公司:字畝文化作者:謝佩芬臺灣大學中文系教授策畫．審定李明慈、張青松、李仁展、周杏芬、陳嘉英、葉淑芬、陳淑惠等高中國文名師合著類型:政府考用-升學考試 PDF電子書繁體中文版


商品編號：	DCD1383

商品名稱：	越過寫作的山續編：國寫一點靈(最新增訂版) 名師解題 × 107~108年學測國寫分析出版公司:字畝文化作者:謝佩芬臺灣大學中文系教授策畫．審定李明慈、張青松、李仁展、周杏芬、陳嘉英、葉淑芬、陳淑惠等高中國文名師合著類型:政府考用-升學考試 PDF電子書繁體中文版

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更新日期：	2025-09-01

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熱門標籤：	陳嘉英葉淑芬陳淑惠等高中國文名師合著政府考用越過寫作的山升學考試

圖片說明:

內容說明:

商品資料
作者：謝佩芬臺灣大學中文系教授策畫．審定李明慈、張青松、李仁展、周杏芬、陳嘉英、葉淑芬、陳淑惠等高中國文名師合著
出版社：字畝文化
出版日期：2019-09-11
課程類型：政府考用>升學考試
ISBN/ISSN：9789869803977

內容簡介
前言李明慈

PART 1 108年國寫——名師解題

108年國寫第一大題（知性題）大考中心
108年國寫第二大題（情意題）大考中心

正確審題、讀會材料、就題回應、布局突出
寫出內容豐富、立意深刻的臨場創作
李明慈、張青松、李仁展、周杏芬

PART 2 107年國寫——名師解題

107年國寫第一大題（知性題）大考中心
107年國寫第二大題（情意題）大考中心

掌握答題方向與要點國寫構思一點靈
陳嘉英、李明慈、張青松

PART 3 國寫樣卷分析

107年學測國寫六等第實戰試卷分析講評葉淑芬、陳淑惠

本書特色：

《越過寫作的山》續編：國寫一點靈（最新增訂版）》
★ 對大考國文命題精神與趨勢有深入研究的謝佩芬教授策畫審定。
★ 經驗豐富、深受信賴的高中國文科教師群，提供國寫分析指引。
★ 獨家收錄經大考中心評分且含六等第的實戰樣卷，附名師講評。
★ 比較各級文章在審題、立意、結構的差異，是考生最實際的參考。
★ 搭配《越過寫作的山》，是最完整、深入、專業的國寫指南。
。
讀A級分作文與評析，看到觀點與亮點，學會如何為文章加分。
讀B級C級作文與評析，看到缺點與盲點，學會如何避免失分。

作者簡介：

謝佩芬教授臺灣大學中文系教授策畫、審定
名師作者群：
李明慈臺北市立中山女中國文教師
張青松臺北市立中正高中國文教師
李仁展臺北市立成功高中國文教師
周杏芬臺北市立建國高中國文教師
陳嘉英臺北市立景美女中退休教師
葉淑芬臺北市立永春高中國文教師-
陳淑惠臺北市立成功高中國文教師

章節試閱
正確審題、讀會材料、就題回應、布局突出
寫出內容豐富、立意深刻的臨場創作
李明慈、張青松、李仁展、周杏芬
壹、知性寫作
一○八年國寫第一題，要能理解圖表差異，且必須擇一立場，根據資料提出自己看法，屬於「知性寫作」，建議同學由以下幾點思考：

一、知性寫作的方向是什麼？
（一）結合現實生活情境：
滿街的含糖飲料店，正無聲無息地成為我們的生活情境，雖然長期飲用含糖飲料會造成嚴重的健康問題，但若校園禁止飲用，可能又會引發爭議。是否贊成「中、小學校園禁止含糖飲料」，如何選擇立場，並提出自己的看法，正是寫作的重點！當我們看到題目時，可以多從生活所見所聞出發。
（二）展現整合運用能力：
下筆時可思索目前需要整合運用的能力，例如：問題（一）：圖表判讀能力與優先選擇能力，問題（二）：需要確定立場，運用圖表數據判讀，並提出有力論點，牽涉到理性論述能力。下筆作答前，就應試圖展現整合運用能力。
（三）跨領域或跨學科的思考：
本題可就健康護理跨領域思考，贊成「禁止」的理由：降低疾病發生率；含糖飲料具成癮性；避免超過糖類攝取總量。避免營養攝取不均衡，影響生長發育。贊成「禁止含糖飲料」的考生，可就上述理由加以發揮，舉相關實例，加以印證說明校園禁止含糖飲料的必要。
另外也可連結公民領域的自由權，提出反對「禁止」理由：妨礙個人自由，人民應該有選擇的自由，加上禁止難度偏高，不易執行。對教育機構而言，應加強宣導健康飲食的概念，達成減糖目標，而非一味禁止。甚至也可就心理學領域思考，例如「心態上愈禁止，愈會造成反效果」，可以舉心理學上的「白熊實驗」加以印證，成為說明反對的原因，這些都是寫作可以思考的題材與重點。

二、知性寫作，測驗哪些能力？
（一）閱讀能力：擷取訊息、摘要統整、發展解釋、反思評鑑。
（二）寫作能力：現象觀察、鎔鑄材料、現象思考、分析議論、提出觀點、闡釋評論。

三、知性寫作，答題流程與要點是什麼？
（一）先懂題目，確知方向。
（二）讀會材料，摘要重點。
（三）就題回應，主從分明。
（四）善用資料，立論堅定。
（五）文字清楚，結構穩當。

四、試題解析與答題指引：
問題（一）：關鍵點在於圖表判讀
1.
讀懂題目，確知方向：分解題目訊息，抓出主軸。

請分項回答下列問題。
問題（一）：國民健康署若欲針對18歲（含）以下的學生進行減糖宣導，請依據圖1、圖2具體說明哪一群體（須註明性別）應列為最優先宣導對象？理由為何？文長限80字以內（至多4行）。（占4分）

題目訊息：基本動作不可少
(1)作答方式：務必標示（一）、（二）題號作答。
(2)作答內容：「哪一群體」應列為最優先宣導對象？
(3)作答重點：根據調查圖表，說明最優先宣導對象的「理由」。
(4)考核能力：檢索訊息，摘要統整的能力。
(5)評分標準：是否能正確判讀國民營養狀況變遷調查結果。
(6)作答限制：文長限八十字以內。

確知方向：摘要統整先做好
(1)摘要：摘要圖1的人數比例與圖2的人數比例，相互比較。
(2)統整：統合數字，顯現最優先宣導對象的理由。

解析作答：構思方向、結構穩當
(1) 依據圖1、圖2，應列為最優先宣導對象：十三至十五歲國中男生。
(2) 理由：依據圖1：十三至十五歲國中男生每週喝一次含糖飲料的比例為95.7％，圖2：該組每週喝一次含糖飲料，其每週平均喝的次數為九次，均為所有族群中最高者。
【】文一
【參考範文一】
依據圖1、圖2，國中男生應列為最優先宣導對象。因為其每週至少喝一次含糖飲料的比例高達九成六，且其每週平均喝的次數也達九次之多，兩者皆為最高，是所有群體中最嚴重者。
（建國中學　林冠儒）
參考範文二
【參考範文二】
十三歲至十五歲的國中男生應列為減糖宣導的優先對象。從圖1可知國中男生每週至少喝一次含糖飲料之人數百分比為95.7％，為所有群體中最高者；又圖2顯示該組男生每週平均喝九次，超越其他群體。
（建國中學　黃牧凡）

【評語】
範文一、二皆能簡要且針對重點回答，文字乾淨清楚，並能統合圖1與圖2的人數比例確指出「國中男生」應列為優先宣導的對象，清楚說明如此主張的理由。

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