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光碟詳情
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| 商品編號: | DCE0393 | |
| 商品名稱: | 線上教學的技術:快速上手的12堂必修課 作者:王永福 類型:教育 EPUB電子書 繁體中文版 | | | 語系版本: | EPUB電子書 繁體中文版 | |
| 運行平台: | EPUB電子書,沒有任何平台限制,終身使用 | |
| 更新日期: | 2025-09-01 | |
| 光碟片數: | 1片CD光碟 | |
| 銷售價格: | $100元 | |
| 熱門標籤: | 線上教學的技術
王永福
教育
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線上教學的技術:快速上手的12堂必修課 作者:王永福 類型:教育 EPUB電子書 繁體中文版

商品資料
作者:王永福 、繪者:洪瑞聲
出版社:商周出版
出版日期:2021-08-21
課程類型:教育
ISBN/ISSN:9786267012598
內容簡介
最小化資訊需求,最大化教學效果 當學習從教室搬到螢幕,教學技巧如何快速轉換? 線上參與、同步互動,運用講述、問答、演練、影片法, 照樣建立小組討論,發展遊戲化的元素, 無論學生人數10、30、70,甚至200、300人的大型演講, 做好事前準備,掌握關鍵細節,永不脫離教學的核心, 只要有基本設備與紙、筆,每一種軟體皆好用, 從實體到線上,都教得更精彩、學得更好!
實際示範線上操作,與各級學校老師、企業人士、醫護人員……分享交流 影響一個老師,就可以影響更多的學生!
【本書特色】 ★雙管齊下,一次精準到位。作者身兼頂尖講師、電腦專家與資管博士候選人,一本書結合教學與資訊技術,讓實體教室到線上教室的轉換,高效而順暢。 ★把握教學的本質。以「最小化資訊需求,最大化教學效果」為原則,不被五花八門的軟體功能所迷惑,輕鬆突破技術門檻,守住教學核心,有效提高學習成果。 ★豐富的實務分享。作者在短時間內,累積近十場、破千人參與的線上示範教學,從12人到353人的大小場次,運用過Webex、Meet、Team、Zoom各種不同軟體,公開分享都能順利操作的實用技巧。 ★迎向數位學習以及融合科技發展的教學大未來。與各級學校第一線老師、教育工作者、不同專業背景講師、企業人士相互交流,問題討論,提出最佳解方與創意,洞見未來趨勢,極具參考價值。 ★視覺化呈現。全彩印刷,實境畫面一看就懂,28張精彩圖卡,拆解實體與線上教學概念以及各種教學法。
【誰需要《線上教學的技術》這本書?】 有授課需求者,無論是否因為疫情,要將實體教學轉換到線上,包括: ●國小、國中、高中與大學的老師補教業與才藝班老師 ●企業講師 ●企業主管 ●有授課需求的專業人士
【關於線上教學,本書可以協助解決哪些問題?】 ◥如何提升學生的線上學習動機? ◥開鏡頭的用意何在?如何讓學生願意開鏡頭、參與互動? ◥線上課程時,學生比較容易分心嗎?有什麼改善方法? ◥線上教學與實體教學到底有什麼不同? ◥從實體到線上,會遇到哪些常見的軟、硬體問題?如何克服? ◥哪個教學平台軟體最好用?怎麼決定要使用哪一個? ◥有哪些平台或軟體可以增加教學效能? ◥如何確認家用網速是否會影響線上教學?至少要有怎樣的網路環境? ◥不懂資訊科技的教學者,如何以最簡單、無痛的方式進行有成效的線上教學? ◥問答、演練、小組討論,還是計分、獎勵、排行榜……,每一種實體教學的技巧都能搬到線上教學使用嗎?有什麼不一樣的地方? ◥線上教學模式若用在技術類課程,怎麼補強?實做時,如何讓學生正確理解與感受? ◥小組討論時間,需要做什麼控管嗎?討論後,怎麼請大家發表成果? ◥50人的線上課程活動,分組要注意什麼?需不需要找助教? ◥簡報文字在線上適合用動畫嗎?影片丟到聊天室,然後大家一起開,這樣操作ok嗎? ◥對於程度稍差或投入較低的學生,可採取哪些線上教學策略? ◥線上課程一定比實體進展慢,因此需要花比較多的時間? ◥線上教學常見哪些突發狀況?除了課程本身,還有什麼重要關鍵? ◥疫情結束後,線上教學仍有需求嗎?如何影響教學的未來?作者簡介: 王永福 頂尖職業講師、簡報技巧及講師教練,客戶包含台積電、鴻海、聯發科、西門子、各大金控、台大醫院、諾華、Google、Nike、Gucci、IKEA等知名企業,客戶涵蓋台灣百大上市公司七成以上。 職業講師迄今14年經歷,經常創下滿意度及NPS滿分紀錄。多家上市公司主管課後極力推薦,評價為「上過最好的課程」、「一輩子絕不能錯過的好課」。《商業周刊》、《經理人雜誌》等媒體曾專訪報導,城邦媒體集團何飛鵬社長專欄中稱他為「追求完全比賽的職業選手」。 核心課程為「專業簡報技巧」、「內部講師培訓」,指導對象包含大學教授、醫師、高科技業主管、企業經理人、創業家、學校老師等,為多位TED x Taipei講者之簡報教練,暨許多知名講師之教學教練。著有《教學的技術》、《工作與生活的技術》、《上台的技術》及與謝文憲(憲哥)合著《千萬講師的50堂說話課》,也曾出版電腦技術書藉《Joomla 架站123》,目前為雲科大資管博士候選人,並為憲福育創共同創辦人。 推出「教學的技術」線上課程,打破全台最大線上課程網站Hahow創站紀錄,募資一個月期間超過5000人報名。 熱愛生活,工作時全力以赴,居家時像個宅男大叔,喜歡鑽研電腦、Espresso及牛排料理。完成多場鐵人三項比賽,擁有PADI潛水長資格。巨蟹座的他重視家人及好友。最愛的是:老婆及兩個寶貝女兒。文章散見於個人FB及部落格。 福哥的部落格:https://afu.tw/ 教學的技術──線上課程:https://teach.afu.tw/ 相關著作:《工作與生活的技術》《教學的技術》《千萬講師的50堂說話課》《上台的技術》
繪者簡介: 洪瑞聲 江湖人稱胖子,善用圖卡來做紀錄、說故事。目前圖卡製作超過500張,開辦「圖卡研究室」公開班。圖文作品及創意發想教學,詳見「高怪輪.意在寫作」部落格:https://wheelchairfatboy.com/
各界推薦
名人推薦: 福哥的講座讓我茅塞頓開,原來只要用對軟、硬體,用對方法,不論是小組討論、計分還是問答,每一種實體教學的技巧都能源源本本搬到線上來用。 ──余懷瑾(仙女老師) 全國SUPER教師/TED×Taipei講者
福哥明明是資訊高手,教導的卻是一般老師都能使用的軟體和教學技術,比如只用半張A4紙和一支麥克筆就能簡單全程互動,讓我非常感動和佩服。 ──林怡辰 暢銷書《小學生年度學習行事曆》作者
福老師一五一十教會我方法、使用Meet注意事項、Room的測試與應用……,讓我教學對象更廣,內容更是不打折扣,學員的反應也越來越好。 ──林治萱 吉紅照顧本屋負責人/社區護理師
接觸「教學的技術」後,我加入新技巧,學員參與度大大提升,課後記得的內容也更多。疫情期間,「線上教學的技術」更讓我獲益良多,效果非常明顯! ──林義雄 職場英語教練
無論有沒有疫情,線上教學都是世界性的趨勢;有了福哥這份寶貴的教材,即使不能和學員面對面,你也一定能精準達成教學目標 ──徐慶玲 中央公園精品牙醫診所負責人。
去年上了「教學的技術」實體課程,大受震撼,讓我重新省思,不斷提升教學能力。現在上了「線上教學的技術」,很快順利適應了線上教學,更上層樓! ──張嘉芯 偏鄉國小特教老師
經過「教學的技術」洗禮,現在的我已大不同以往,尤其「教學遊戲化」更讓我和學生都樂在其中;這些技術能不能搬到線上教學使用呢?當然可以! ──張慶玉 職業講師/輔大社會系兼任助理教授
福哥的示範證明每一種教學技術都有線上解決方案,而且每位老師都做得到。推薦給和我一樣想教得更有趣、更有料、更有效的老師! ──郭亮增 台灣實證醫學學會理事/骨科主治醫師
福哥運用資訊專業,研發「線上教學的技術」,讓很多老師參與、體會,解決了許多困擾。不論疫情何時遠離,都是老師們提升線上教學功力的大好機會! ──葉丙成 台灣大學電機系教授、PaGamO創辦人
不論心法或技法,福哥的「線上教學的技術」都再一次給了我更多體會,如果你還是線上教學的新手,更一定可以藉此得到更多幫助。 ──劉沁瑜 輔仁大學營養科學系副教授/輔仁大學2017 優良導師/《吃出影響力:營養學家的飲食觀點與餐桌素養》作者
「線上教學的技術」能在最短的時間裡幫助更多老師。「最小化資訊需求,最大化教學效果」聽起來簡單,卻是遠距教學的核心。 ──鄭均祥 言果學習股份有限公司創辦人
福哥聽到很多老師的困擾,自告奮勇一試再試完成「線上教學的技術」課程;融合多年講師和電腦專家、資訊博士候選人的經驗,老師們,千萬別錯過! ──謝文憲 企業講師、作家、主持人
章節試閱
第三堂:課程精彩關鍵與課前準備
請容我簡短地摘要一下什麼是「教學的技術」。
傳統教學最常用的方法是講述,但因為學生容易分心,造成講述的學習成效不佳,所以我透過幾年來在企業內訓教學的磨練,系統化地整理了「教學的技術」:利用一些不同的教學技巧(如問答、小組討論、演練、影片……等),仔細規劃一門課程的開場、過程、結尾(如課程開場時建立分組團隊,過程中融入教學遊戲化操作、結尾時強化教學重點等技巧),整個教學利用ADDIE流程(Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation)做整體規劃,清楚掌握並做好真正的學習關鍵和目標設計,藉此規劃出一個讓學生全神投入、專注參與,甚至忘了時間而進入心流的課程。
精彩教學的核心
如果你仔細閱讀上面那段濃縮文字,你會發現,進一步再濃縮後,精彩教學有三個核心:
1. 互動教學技術:持續互動、緊抓學生的注意力,才不會只是單向講述。
2. 分組團隊:互動是以小組、而不是以個人為單位。把學生打散到小組中,以小組為基本單位,教學互動才會更有效。
3. 遊戲化:在教學的過程中利用遊戲增加參與動力。遊戲化不是真的玩遊戲,而是把遊戲的元素,如常見的P.B.L.三大元素(點數〔Point〕、獎勵〔Benefit〕、排行榜〔Leaderboard〕)融入教學的過程中。當然,遊戲規則、無風險環境、公平、即時回饋機制……等也都非常重要。
而且,上面三件事情還要全部一起結合,才能達成最好的教學效果!實體課程是這樣,線上課程更是如此!
如果你不熟悉「教學的技術」,也請老師不要驚慌,你可以一次只用一個技術:先用互動教學技術,再慢慢導入分組團隊及討論,最後才嘗試融入遊戲化。只要多用幾次,多做幾次,技巧就會越來越熟練,效果當然也會越來越好!
以下是我整個從準備到操作,以及過程中的技巧細節。從參與學員的學習體驗心得,可以證明技巧是真的有效;但要提醒大家的是,每個細節其實都有經過事前的思考和規劃。 ? 課前準備
這次實驗最主要的重點,在於我想複製實體課程的聚焦及氛圍,也就是要像實體課程一樣,能夠讓大家踴躍參與。其中最需要突破的重點,就是導入分組團隊及遊戲化元素。
分組功能的事先測試 分組團隊相對比較簡單,因為Zoom和Webex本來就有自動分組的功能(而且長得蠻像的),我只要熟悉並且驗證一下如何進行分組操作、如何從小組回到主會議室、然後主持人如何在小組間移動……這些功能就好了。
但是,一個人在家怎麼練習分組?我的做法,是用多設備、多帳號登入。我分別用Mac、手機、iPad和Windows平板申請了四個Zoom帳號,然後主控端用Mac召開會議,讓其他的設備參與,就可以模擬出四人的會議環境。接下來就進行線上分組操作,再看看不同的設備上分組的狀態及訊息傳遞的情況。
用多帳號登入,除了可以解決線上課程備課自我演練的問題,之後也可以監看線上課程的狀態,我覺得是個不錯的方法。如果沒有這麼多的設備,單用電腦和手機組成最小的兩人測試小組也可以。
圖說:課程之前先自我演練,以便熟悉分組的操作,一個人用四個設備、四個帳號登入。
?圖說:主控端召開會議,其他設備參與,模擬會議環境、分組狀態與訊息傳遞的情況。
教具準備:白紙和粗筆 這次進行線上教學時,我還有一個目標:用最少的資訊工具達成最佳的教學成效。因為當資訊工具一多,不只老師會手忙腳亂,同學如果必須在不同的資訊工具中切換,就好像上課到一半必須換到不同的教室上課一樣,每一個切換都會浪費時間,而且還得重新聚焦。因此,「怎麼使用最少的資訊工具」是我這次操作的核心。
那麼,如何進行教學互動?又如何進行小組討論呢?
我想到的解法是:白紙和粗筆!
這兩樣是學生最熟悉的工具,完全不會有上手困難度的問題。我實驗操作了一下,發現只要A4影印紙的一半大小,就足以用來線上討論,而且半張A4紙也容易拿在鏡頭前,不會遮住自己的臉。跟平常教學一樣,用粗筆書寫,鏡頭前投射出來都蠻清楚的。
利用白紙和粗筆,不只可以進行小組討論、還可以進行選擇式的問答或排序,也可以讓個人進行遊戲化的計分(詳細的操作,後面會再說明)。
因此,課前我透過訊息發了指示,請參與的同學準備:A4白紙三張(裁成一半大小)、粗筆(簽字筆或白板筆),並且上傳了示範用的照片,請大家依我的指示,完成空白的小組計分板。這個訊息要在課程前一天就發出(當然課程當天一開始做也行,但會花上一點時間,不如課前就準備好)。
?圖說:只用白紙與粗筆,就能使用最少資訊工具並滿足所需。
Google表單 如何在線上教學時導入遊戲化的元素,是我另一個要攻克的線上教學重點。這兩年寫了兩篇教學遊戲化的研究論文,讓我對教學遊戲化的核心有了更清楚的了解。除了前面談到的以分組團隊做為遊戲化基礎外,如何流暢地進行遊戲化三元素(也就是P.B.L.──點數、獎勵、排行榜),是重點中的重點。
思考了很久(因為想盡量簡化和流暢),有一天突然想到:我可以用手寫計分加上Google試算表!也就是過程中每一個互動的計分,請個人記錄在手中的表單上,然後每一個回合再請小組統計,登錄在共用的Google表單上。這樣似乎可行,也不會花上太多時間。
為了讓大家可以熟悉並且登入共同的Google試算表,我在課前開好了Google試算表,並且開啟共用,然後把表單縮網址後,傳給每個參與的同學,請他們上網去登錄「個人資料」,像是簽到一樣,並且請大家把網址記起來或bookmark。目的只是要讓大家熟悉網址,以及確認可以操作共用Google試算表。
雖然 Google 試算表已經算是小突破了,但是在「最小化資訊需求,最大化教學效果」的核心原則下,我一直持續思考,甚至到後來越改越簡單,連統計也用手寫,相關做法請參見後面第九堂、第十堂遊戲化主題的專篇文章。
?圖說:上課前建立Google試算表,開啟共用,並將連結先傳給學員,請大家確認操作。
建立備用連絡管道、開好會議室 因為線上課程不像實體教室,若有問題可以當面溝通,如果有人斷線連不上,老師在教室根本看不到學生,而學生也無法登入教室和老師溝通。因此,為了避免問題,先建立一個備用連絡管道是很重要的。我的方案是建立FB群組訊息,事先讓大家都加入同一個群組。前面提到的課前準備及連絡,都透過這個群組發送,並且可以得知大家是不是都看到了。用Line當然也可以,但不建議用Email,因為即時性不夠。在線上教學過程中,我也會一直開著這個備用連絡管道(用一支獨立的手機),隨時確保如果有學生被登出或無法登入時,還能夠透過這個備用連絡管道連繫上老師。
另外,會議室也可以先開好,並且事先(我是提早一天)透過訊息傳給準備要上課的同學們(包含網址、密碼等資訊),這樣大家要上線時不會太忙亂,也可以提早確認軟體以及能否連線。 ? 積極面對,設法搞定
其實,不管是實體或線上,一門好的課程都需要不少的課前準備。只不過,線上課程的準備和實體課程還是有些不同。
因為是透過網路,我覺得一開始先建立通暢的連絡管道(不管是FB、Line還是其他通訊軟體),對於接下來步驟的進行相當重要;事先開好會議室、固定網址,然後提早上線測試,更可以減少變數。
教具準備的部分,因為只要紙和筆,倒還蠻簡單的,但是為了達到教學時透過鏡頭分享的效果,事先可以請學員測試一下鏡頭是否正像(而不是鏡像)。這些都可以透過事前的溝通進行確認。
因為我想模擬更真實的狀況,所以我並沒有事先分好小組;這部分,在一般學校的教學應該不成問題。遊戲化和Google表單算是高階技巧,雖然我這次一併測試,但如果老師不太熟稔,也可以暫時跳過。
簡單一句話:線上教學確實是對老師們的一種挑戰,但對我來說也是!我的態度是:積極面對,設法搞定!因為現下看來疫情還沒有那麼快會過去,即使情況穩定了,未來也會有許多運用的機會。如果線上課程是必需,那我們就得想辦法追求更好的教學成效,說不定在過程中,還會有意想不到的收穫呢! 再次強調:本系列「線上教學的技術」所分享的技巧,都會盡可能降低對軟體功能的需求;也就是說,大部分的技巧不管哪一個線上會議軟體都可以使用!不要被軟體卡住,想辦法克服,不就是我們教學生的態度嗎?真正的問題本來就不在軟體,而是在「教學」啊!
圖說:時代變化,教學的技術永遠是個挑戰,持續精益求精!
目錄
各界專業人士推薦分享 第一堂 全神投入的學習體驗 第二堂 線上同步互動教學的基本重要技巧 第三堂 課程精彩關鍵與課前準備 第四堂 關於「線上教學的技術」幾個問題與討論 第五堂 講述法與問答法 第六堂 選擇法與排序法、影片法、演練法 第七堂 小組討論法之線上分組 第八堂 小組討論法之操作細節 第九堂 線上教學遊戲化之大魔王關卡 第十堂 線上教學遊戲化之通關密碼 第十一堂 讓線上教學更精彩的小撇步 第十二堂 關鍵技術問答集 與第一線教育者的對話 從讀到寫到線上──「資訊苦手」線上教學大進擊 不怕輸就怕放棄──仙女老師的有溫度線上教學課堂 如何讓線上教學更有品質?──看教育噗浪客軟硬體搭配的巧思 聽見線上教學現場的聲音──為支援教師而奔忙的葉老師 圖解.實體與線上教學的技術 相關著作及作品 後記與感謝
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