作者序
不斷地學習，方能再創新突破 自從處女作《全國高中生英文單字比賽冠軍的私密筆記：英文字神教你三大記憶法，帶你從學習中脫困，大考逆轉勝》出版過後，短時間內就沒有寫書的念頭了。大學二、三年級的我沉迷於英語史、構詞學、字源學、語音學、音韻學、歷史語言學、拉丁文、希臘文等，儘管沒有寫作，我還是會不時地閱讀這類的書籍，做筆記，只為了讓自己擁有更堅固的背景知識。當我翻到劍橋《English Words History and Structure》的 56 和 63 頁時，謝忠理老師的字彙方法學課程浮現在我腦海裡，我將這本書放在一旁，把在YouTube 上的字彙方法學課程放到左邊螢幕，右邊螢幕放著American Heritage Dictionary 這個線上字典，我好像想到了什麼。
我拿著iPad 構思著，以自己的方式歸類單字、將這些單字用我的方式拆解，再隨意畫個心智圖統整詞素與單字，過程中也不斷翻閱著《The Structure of English Words》和莫建清教授的《三民精解英漢字典》做參考，這兩本書幫助我度過拆解單字的困境。儘管嘗試了許多統整單字的模式，我還是找不到一個最好、最適合的。然而，當我細看American Heritage Dictionary後，我才意識到：統整單字好不困難！正當我發現一次統整、學習很多單字的祕密後，便奮筆疾書，唯恐剎那間忘記這突如其來的想法。
把這個想法記錄下來過後，和本書的審訂者楊智民老師討論了一下，還記得他說了一句：「還蠻有趣的！」我才覺得這個方法是可行的。正當我有非常多想法的時候，凱信出版社很剛好地提出寫第二本書的邀約，雖然知道會需要寫很久，但我依然沒有拒絕。寫書的初期，我不斷翻閱各種原文書，參考不同權威作家的嘔心瀝血，只為確保本書內容沒有出入；本書第二位審定者陳冠名老師也給了相當多建議，受益匪淺。寫書的後期，我在 WORD UP 實習，上班時努力工作，下班後就是打開文書軟體拼命打書，成為公司數一數二晚走的人。上班學到很多技能，下班馬上打書，這種無縫接軌的過程讓我實習的日子過得相當充實。
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