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光碟詳情
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| 商品編號： | DCE9448 | |
| 商品名稱： | 首爾大學博士生的韓語文法筆記 出版公司:聯經出版事業 作者:陳慶德、審訂：金玟愛( ) 類型:語言-韓文 PDF電子書 繁體中文版 | | | 語系版本： | PDF電子書 繁體中文版 | |
| 運行平台： | PDF電子書,沒有任何平台限制,終身使用 | |
| 更新日期： | 2025-09-01 | |
| 光碟片數： | 1片CD光碟 | |
| 銷售價格： | $100元 | |
| 熱門標籤： | 陳慶德
審訂
金玟愛
語言
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首爾大學博士生的韓語文法筆記 出版公司:聯經出版事業 作者:陳慶德、審訂：金玟愛( ) 類型:語言-韓文 PDF電子書 繁體中文版
商品資料
作者：陳慶德、審訂：金玟愛（???）
出版社：聯經出版事業股份有限公司
出版日期：2015-07-01
課程類型：語言>韓文
ISBN/ISSN：9789570845877
內容簡介
第一本台籍韓語老師的韓語學習經驗分享
首爾大學博士生韓語學習經驗傳承大公開
第一本由學習者角度提問、幫助徹底理解的觀念書
有別於硬梆梆、死板專有名詞堆砌的文法書
提示華人在韓語學習中常犯的錯誤，避免學習偏誤
補足韓國語學堂用書，必讀的韓語大觀念
對比熟悉的中文、英文，來講解韓語語系，深入語言分析
貫通韓語文法、打好韓語根基
韓語的語尾會變化！為什麼要變化？哪些原因會影響語尾的變化？變化之後又會造成什麼樣的語意？
韓語名詞後方一定要加上助詞！為什麼要加上助詞？加什麼助詞才正確？
韓語的時態要如何才能正確把握？
什麼是「自動詞」、「他動詞」？韓語詞性又該如何判斷？
你從來沒有看過的韓語文法分析！
★最實用！台灣首本由台籍韓語老師、香港七所大韓韓國語專門學校指定教材編著者—陳慶德老師寫作分享的韓語學習經驗談。
★最重要！提醒中文母語者在學習韓語常犯的錯誤，掌握基本的韓語學習大觀念，打好學習韓語的基礎。
★最特別！對比語言學分析：引用中文、英文講解韓語語系，利用基礎英文文法、簡潔的中文解釋，讓您更加瞭解學習拼音文字韓語的奧妙。
★最受歡迎！兩岸三地超過十萬讀者見證、跨國界中、日、韓三國學者推薦的韓國語學習書，以及國內跨領域大學體系推薦－必備、必看的韓語學習大觀念入門工具書。
★最輕鬆！擺脫嚴肅的「專有名詞」堆砌，透過大量句型舉例、說明解釋，不再只是硬梆梆死背韓語文法，透過提問及理解，輕鬆學習韓語。
延伸閱讀：
《背包韓語》
《公事包韓語》
《學慣用句說道地韓語》
《課本學不到的韓劇流行語》作者簡介： 陳慶德
台灣嘉義市人。
東海大學中文、哲學系雙學位，畢業報考同校哲研所，以第一名成績錄取。後輾轉到高雄國立中山大學哲學研究所習讀現象學，2005至2006年為中山大學與韓國高麗大學首位校際交換學生前往韓國交流，回國之後以[論尼采道德系譜學]一論文，為中山哲研所創所首位畢業生。
目前為南韓國立首爾大學（Seoul National Univ.）西洋哲學組博士班博士候選人，師學南韓現象學大家一一李南麟（???）教授，且榮獲大韓民國BK (Brain Korea 21), GSI全額獎學金支援。
目前在博士階段，更透過現象學方法，分析自己學習語言經驗以及文化觀察，為台灣「故事」、udn鳴人堂【再寫韓國】專欄以及東森【fun眼亞洲】專欄寫作作家。
代表性韓語學習著作：
《背包韓語》、《公事包韓語》、《學慣用句說道地韓語》（聯經）。《簡單快樂韓國語1、2》、《韓語40音輕鬆學》、《韓語超短句--從「是」（?）開始》、《韓半語—從「好啊」（?）開始》（統一）等十餘本。
代表性文化差異詮釋著作：
《韓國人入門》（五南）、《無鏡??度—台灣人「借」的意識》（唐山）、以及翻譯作品二十餘本。
陳慶德老師韓語學習FB網頁：www.facebook.com/chingde.chen
審訂者簡介：
金玟愛（???）
韓國首爾人，一個愛笑，愛吃辣炒年糕的韓國女生。
精通日韓雙語，目前活躍於日本當地韓國跨國貿易企業，熱愛韓語教育以及台灣。
各界推薦
名人推薦： 南韓全州大學李寶英、日本新羅大學宮城佳奈教授、日本中央大學近藤剛教授、台灣嘉義大學鄒美蘭老師、台灣嘉義大學王永一教授、台灣高雄第一科技大學孫思源教授，跨國傾力推薦！
章節試閱
第三章 韓文語序及語尾變化分析
1. 韓文的語序與中文不同
在上一章節，我們說明完存在於韓文中的「助詞」的功用與重要性後，可以說已經開始慢慢地進入到韓文文法的範疇領域；而在這一章節，我們就要繼續來處理之前提到的「韓文的語尾會變化，以及名詞後方一定要加上助詞」這個大觀念的前半部，即「韓文的語尾會變化」這句話的含意。
首先我們要建立在學習韓文時，韓文「語序」（??，Word order）是不同於中文的觀念。以最基本的「主詞」（Subject）、「動詞」（Verb）還有「受詞」（Object）的 S—V—O 句型為例說明，如以下範例：
(1)
中文：「我 喝 水」
S V O
韓文： 「（??） ?? ????.」
S（+主格助詞） O（+受格助詞） V
我們可以看到兩者最明顯的不同是在於韓文句型中，除了有我們在前面所提到的「助詞」（?/?）之外，還有「語序」是不同於中文的。中文句型乃是：「S（主詞，我）＋ V（動詞，喝）＋O（受詞，水）」，而韓文句型則是把動詞與受詞位置前後顛倒過來，變成：「S（主詞，?）＋ O（受詞，?）＋ V（動詞，???）」，翻譯成中文為：「我，水，喝」。
再舉一例：
(2)
中文：「我去學校」
韓文：「（??） ??? ??.」
同樣地我們可以看到在韓文句型中，有「主格助詞」（?）、「場所助詞」（?）之外，「語序」也是跟中文不同的。在韓文句型中，把「學校」（??）放在動詞「去」（??）的前方，而「去」這個動詞放到句子的最後面，一個字一個字直譯成中文，即為：「我，學校，去」。
又如同下例：
(3)
中文：「慶德給了英美信」
韓文：??? ???? ??? ????.
在韓文句型中主詞是「慶德」（??），間接給予的對象是「英美」（??），給予的東西是「信」（??），動詞「給」（??）在句子的後方，其中韓文助詞有「主格助詞」（?）、「給予對象的助詞」（??）以及「受格助詞」（?），若是一個字一個字直譯成中文，即為：「慶德，英美，信，給了」。
藉由這三個範例，當讀者在學習韓文時，千萬不要受到中文語序的影響，將上面的範例以中文的模式來寫成韓文，造成錯誤的語序，如同下列三個錯誤的句型：
?: ?? ??? ??. （X）
?: ?? ???? ??.（X）
?: ??? ????? ???? ??.（X）
2. 為什麼韓文語尾會變化？
實在韓文特色中，又有一點是「人稱代名詞主詞」的省略，即韓文語法中「你」、「我」，甚至表達「他」的「人稱代名詞」經常會被省略。如以下範例：
?: ??? ??? （你）去學校嗎？
?: ?. ??? ??. 是的，（我）要去學校（O）
以上的對話是韓國式標準問法：「你去學校嗎？」，但是母語是中文學習者，初學韓語會生硬地把人稱代名詞加上去，變成以下例句：
?: ?? ??? ??? 你要去學校嗎？
?: ?, ?? ??? ??. 我要去學校？（X）
上面的對話就是中文式韓文，是非常不正確的表達，因為句型中直指對方「你」（?），在韓文文法上是很「不禮貌」的表達（半語），而且後方的語尾變化也應該省略「?」，才算是一句完整的半語句型。但是在這裡還要提醒讀者，當我們在學習韓文時，必須要注意到有關首先要注意到的一點，就韓文文法上的「人稱代名詞主詞的省略」，關於這一點我們也會在書中第十章節來詳細的說明分析。
因此為了上述的語序說明或者在範例中為了文法上的說明，筆者會故意寫出「??」之後再加上（ ），來方便讀者學習。
再來讀者應該會發現到，剛剛所舉的三個例子中，為什麼語尾（????、??、????）都不一樣呢？還記得我們之前所提到「韓文的語尾會變化」這一大概念嗎？從語言學角度而言，韓文跟日文、蒙古語與以及土耳其語一般都屬於「阿爾泰語」（Altaic Languages），為「膠著語」（Agglutinative language）語系，藉由貼附在動詞、名詞等詞幹後方的不同語尾，來表達出語法功能的語言，其中最特別是在句子後方的語尾變化，顯得更為發達、突出，也就是韓文學習者最為頭痛之處。
所以我們可以看到上段所舉的三個例子中，語尾（變化）都是不一樣的。但問題是韓文的語尾為什麼會變化呢？
根據筆者自己的觀察，在我自己學習、寫作韓文時，語尾會變化的狀態有底下四種狀況：1.時態；2.敬語以及半語的使用；3.口吻語氣的不同；4.寫作體與口語的差別。
換句話說，也就是當筆者在寫作韓文、說韓文時，第一時間、第一直覺我考慮的就是這四點，來進行接下來的韓文語尾變化。
底下，就來依序說明影響韓文語尾變化的四點內容。
3. 母語中文者最頭痛的時態變化
我想母語中文者在學習其他外語時，不論是英文、德語或者是日文等等，最頭痛的就是「時態」吧？舉大家最熟悉的英文為例，從最初的傳統英文語法中，英文的句型主要的動詞可以細分為以下 16 種時態，即：一般現在式、現在進行式、現在完成式、現在完成進行式、一般過去式、過去進行式、過去完成式、過去完成進行式、一般未來式、未來進行式、未來完成式、未來完成進行式、過去未來式、過去未來進行式、過去未來完成式和過去將來完成進行式；而在現代英文語法中，語法家認為應該只有兩種時態：「現在時」（Present tense）以及「過去
時」（Past tense），以及兩種格式：「進行式」（Progressive aspect）和「完成式」（Perfective aspect）；英語中雖然沒有未來式，但是有各種方法可以用來表示未來的時間，如 will、be going to 等等文法。
再簡單說明，英文的「時態」可分成「過去時」、「現在時」以及表示「將來的未來時」，而「動作狀態」又可分為「簡單式」、「完成式」、「進行式」以及「完成進行式」，最後若我們也考慮到句型是「主動」以及「被動」的話，一個句子我們要考量 3x4x2=24 種變化的型態。
我想看到這裡，讀者應該都眼花瞭亂了吧？而且大家共同的問題一定是：「究竟這些時態要怎麼分呢？」、「要怎樣使用才正確呢？」，會造成我們這種困擾的主因，莫過於我們母語－「中文句型中的時態表現不明顯所導致的關係」。
同樣的在學習韓文時，韓文也有所謂的「時態」，以及其「標示方式」，如同英文在動詞部分以「-ing」來標示出「現在進行式」、「-ed」來標示出「過去式」等等方式，來藉此表現出時態。在韓文部分則是藉由語尾的變化來標記。
韓文的時態，我們可以簡單地區分出「過去式」、「現在式」，還有以各種方式來表達「未來式時間」的時態，就如我們在前方所舉例的語序中，以前面兩個例
子來作為說明：
(1)
?? ?????. 我喝過水。
?? ????. 我喝水。
?? ?? ????. 我（將要）喝水。
上面的例子我們主要都是以動詞「???」（喝），與名詞「?」（水）來造句，從上到下，分別是：過去式、現在式，以及未來式。在這裡我們可以看到的是語尾都不一樣，即：?????、????、?? ????。
(2)
??? ???. 我去過學校了。
??? ??. 我去學校。
??? ? ???. 我（將要）去學校。
上面的例子，主要都是以動詞「??」（去），與名詞「??」（學校）來造句，從上到下分別是：過去式、現在式和未來式。在這裡可以看到的是語尾都不一樣，即：???、??、? ???。
當然這裡的語尾變化，可不僅僅只限於韓文的「動詞」範疇，連「形容詞」也會變化。
如以下範例：
(3)
??? ????. 姊姊以前很漂亮。
??? ???. 姊姊很漂亮。
??? ?? ????. 姊姊（將會）變得漂亮。
上面的範例我們不再以「動詞」來造句，而是以「形容詞」（???，漂亮）來跟當作主詞的名詞「??」（姊姊，男生用的稱號）一起搭配造句，從上到下的時態分別是：過去式、現在式和未來式（表示預測），在此我們看到的是語尾都不一樣，即：????、???、?? ????。
再如同以下範例：
(4)
??? ?????. 慶德忙完了。
??? ????. 慶德很忙。
??? ?? ????. 慶德將會很忙。
同樣的上面的範例，我們以「形容詞」（???，忙碌的）來跟當作主詞的名詞「??」（慶德，人名）一起搭配造句，從上到下的句子所代表的時態，分別是：過去式、現在式以及未來式（表示預測），我們同樣地也可以觀察到語尾都是不一樣，即：?????、????、?? ????。
藉由以上動詞以及形容詞的語尾變化，我們可以看到語尾的變化，但是為什麼語尾會變化呢？這是因為韓語中，為了表達出時態所進行的語尾變化，藉由變化過的語尾，來表達出不同的時態，這一點也就是筆者之前所提到的韓文語尾會變化的狀態四種狀況中的第一點，即「時態」。
推薦序
推薦一
陳慶德老師是我在韓國遇到的留韓台灣學者最讓我印象深刻的一位學者，在幾次的見面，與他互相討論、交流語言相關的學問時，常常讓我感受到，他不僅對於韓語，甚至日語也極度的關心，且他的分析也常讓我感到驚奇。
更令我敬佩的是陳慶德老師在就讀南韓最高學府—國立首爾大學博士學位的同時，課暇之餘也勤於寫作，目前也有將近三十幾本著作問世，著實為令人欽佩的學者。
這次陳慶德老師，為了台灣學習韓語的讀者、學生，特別寫作了這一本《給下一個世紀的韓語學習備忘錄》，其中分享了他學習韓語的經驗，內容十分精彩，且有獨特的觀點來分析韓語語尾及其文法，在其中都可以看到陳老師對韓國語的認真以及熱情。
在此書出版之前，陳老師特別來信邀請我寫推薦文，我也倍感榮幸。這本書的內容對於學習韓國語的讀者一定有所助益。在此，我特別推薦給學習韓國語的學習者，謝謝。
新羅大? 日本籍 教授
宮城 佳奈
推薦二
韓國在邁入二十一世紀之際，韓流風暴襲捲全球，是東亞地區繼日本之後，又一波大規模的流行文化風潮。透過韓流，使得韓國產品與文化在世界成為時尚流行的代名詞，於是韓國知名度大開，韓國形象也大幅提升，因此躍居於世界級的流行與時尚新秀，如此，韓國品味與品牌深獲世人歡迎與青睞。目前，韓流現象正在迅速擴展，越來越盛行，韓流已經成為韓國經濟起飛的象徵。韓流使得外國人崇拜喜愛韓國的人氣很旺，尤其在日常生活當中深受影響。例如：在產品方面，飲食：韓國料理、韓國各類飲食產品；醫美：韓國整型、韓國美妝用品；服飾：韓服、韓版男女新潮或復古服飾、休閒運動服；科技：電子、電腦、工業產品等高科技產業，已經成為韓國經濟的主導產業。在文化方面，影視：韓劇、韓國電影；流行音樂：韓國原曲流行、大量韓曲翻唱中文；旅遊：韓國觀光業興盛；運動：跆拳道、韓式有氧舞蹈、韓式健身健走系列；教育：外國人留韓增多、廣設韓國語語言學校、韓國語文修習蔚為熱門、實行韓國語檢定考試制度。如此，在日常生活當中的食衣住行育樂等方面都充滿著韓國製品。綜上所述，韓流的盛行，使得世人喜愛韓國，其中，尤以學習韓國語文最為貼切直接，因而造成學習韓國語文的人口大增，也是一種時尚，韓國語文也成為第二外語的新秀，同時，韓國語文的教材越來越多樣，有關韓國社會文化、各種流行資訊也越來越豐碩，韓國課程也成為學問的新秀。甚至於就連歐美日各國都慕著韓國之名而來向韓國學習。
由此可見，現在學習韓國語的族群日益增加，目的是在追隨韓國流行腳步，可見韓國的重要性。因此，筆者也經常受邀參與相關韓國事務如下：前往各公私機關及團體教授課韓國語課程、擔任口譯工作、前往多所大學演講論述有關韓國課程、審查相關韓國研究報告、協助國科會等各研究計畫案、撰寫韓國學術論著與教材多種等等。可說是韓流已經深入大眾日常生活當中，成為新興話題；在大學領域當中，也成為最受歡迎的新興學術議題了。而韓國多所大學更是熱忱地主動邀請筆者穿梭來促進與國內大學的學術交流。如此活絡的國際學術交流顯示出，韓國語文教材與韓國學研究論著的多樣化也就應蘊而生。
此次在韓國一流名門學府國立首爾大學（Seoul National Univ.）就讀博士班的陳慶德學弟的盛情邀約之下，應邀推薦《韓國首爾大學高材生的韓語文法筆記》一書，期使讀者學習韓國語文的同時，除了死背單字之外，更要理解其所以然，這樣才能更有效率的把握韓國語的精髓，由於陳學弟的治學方法以及教育理念與筆者相同，並且陳學弟在韓國語文與韓國學的研究與出版方面，表現極為優秀，未來也將加入南臺灣的韓國博士師資陣容，在此敝人十分樂意推薦此書。
韓國高麗大學文學博士
韓國西江大學韓國語教師研修課程證書
王 永一 教授
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