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| 商品編號： | DCG4078 | |
| 商品名稱： | 羽之愛:特殊兒童/青少年羽毛球訓練指南 出版公司:中國人文出版社 作者:趙勇 類型:人文社會-教育 PDF電子書 繁體中文版 | | | 語系版本： | PDF電子書 繁體中文版 | |
| 運行平台： | PDF電子書,沒有任何平台限制,終身使用 | |
| 更新日期： | 2026-05-01 | |
| 光碟片數： | 1片CD光碟 | |
| 銷售價格： | $100元 | |
| 熱門標籤： | 羽之愛
特殊兒童
青少年羽毛球訓練指南
趙勇
人文社會
教育
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羽之愛:特殊兒童/青少年羽毛球訓練指南 出版公司:中國人文出版社 作者:趙勇 類型:人文社會-教育 PDF電子書 繁體中文版
商品資料
作者：趙勇
出版社：中國人文出版社
出版年：2021
課程類型：人文社會>教育
檔案格式：PDF
ISBN：9789887551645
書籍簡介
中國有上百萬特殊兒童/青少年（自閉、唐氏、腦癱、發育遲緩、聾、啞、罕見病等），大部分的特殊孩子因為常年缺乏運動，有各種情緒問題、亞健康問題（如肥胖），以及不同程度的社交問題。
缺乏運動，一方面是源于這些孩子運動能力弱，基本的跑、跳、投都有困難，更重要的是另一方面的原因——特殊孩子們缺乏能廣泛接納他們參與運動的社會大環境，缺乏體育專業的特教老師。
中國的體育特教老師少之又少，就職於為數不多的特殊教育學校裡，如同大熊貓般珍貴。
但，中國有幾十萬的羽毛球教練。
本書可以讓任何一名羽毛球教練，都可能快速成為一名合格的羽毛球特教老師，從而造福上百萬的特殊孩子。
本書介紹的“羽之愛DTT羽毛球教學法”，是一種遵循ABA（Applied Behavior Analysis，應用行為分析）原理的實操性教學方法，目的是以羽毛球運動為載體，在集體的運動環境中，運用回合制教學方式，將需要學習的羽毛球技能分解為多個步驟，每次只教授一個步驟，然後將孩子掌握的技能再重新組建，以打羽毛球過程中的愉悅感和成就感本身為強化物，促使孩子不斷練習，從而掌握羽毛球的運動技能，最終目的是改善特殊孩子言語發育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等問題行為，達到“康復”效果。
本書適合各級別的羽毛球教練閱讀。羽毛球教練員如果想教特殊兒童/青少年打球，但又不知如何下手，可以從閱讀本書開始，書中的教學方法來源於3年多時間對300多名特殊兒童近萬小時的教學思考和實踐總結。
本書也適合特別精通打羽毛球的特兒家長、特教老師閱讀。
羽之愛“特殊兒童/青少年”羽毛球訓練指南
——讓任何一名羽毛球教練，快速成為羽毛球特教老師。
作者簡介
作者簡介
趙勇教練：上海特殊兒童羽毛球教學第一人，4年特殊兒童羽毛球公益教學，300多名特殊兒童特教經驗，5000小時球場公益授課時長，15根羽毛公益組織創始人，“羽之愛”公益訓練營創始人，國家三級羽毛球裁判，中國羽協大眾C級教練，上海羽協大眾D級教練，上海浦東新區2020十佳助殘志願者，上海市徐匯特殊學校外聘教練，美國AHA認證安全急救員
章節
第一章 前言和序(第7頁)- 前言 1：本书的价值(第8頁)
- 前言 2：本书适合哪些人阅读(第8頁)
- 序 1：自闭星妈的推荐(第10頁)
- 序 2：唐宝妈妈的推荐(第12頁)
- 序 3：脑瘫宝爸的推荐(第15頁)
- 序 4：发育迟缓宝妈的推荐(第18頁)
第二章 教练员教学的前提：熟练 DTT 教学法(第21頁)- 2.1. 什么是 DTT(第22頁)
- 2.2. DTT 的要素和特点(第24頁)
- 2.3. 什么是 DTT 羽毛球教学法(第24頁)
第三章 孩子参训的前提：建立集体意识(第31頁)- 3.1. 什么是集体意识(第32頁)
- 3.2. 集体意识的重要性(第32頁)
- 3.3. 建立集体意识的方法(第33頁)
- 3.4. 集体意识的培养还有哪些好处(第35頁)
第四章 特殊孩子羽毛球教学体系概览(第41頁)- 4.1. 三大特殊教学理念(第42頁)
- 4.2. 四大特殊教学目标(第44頁)
- 4.3. 十大通关任务(第46頁)
- 4.4. 110 个游戏子任务(第48頁)
- 4.5. 880 个标准教学单元模块(第50頁)
第五章 关键教学 1—兴趣建立(第52頁)- 5.1. 兴趣建立的四个步骤(第53頁)
- 5.2. 兴趣建立的教学经验(第54頁)
第六章 关键教学 2—握拍(第57頁)- 6.1. 握拍技术概述(第58頁)
- 6.2. 握拍技术的教学任务(第59頁)
- 6.3. 握拍技术的 8 个标准教学单元模块(第59頁)
- 6.4. 握拍技术的教学分解(第60頁)
- 6.5. 握拍技术的教学经验(第61頁)
第七章 关键教学 3—颠球(第63頁)- 7.1. 颠球技术概述(第64頁)
- 7.2. 循序渐进的 4 个颠球子任务(第65頁)
- 7.3. 正、反手颠球的 8 个标准教学单元模块·(第66頁)
- 7.4. 正、反手颠球的教学分解(第67頁)
- 7.5. 颠球的教学经验(第70頁)
第八章 关键教学 4—放网(第72頁)- 8.1. 放网技术概述(第73頁)
- 8.2. 循序渐进的 19 个放网子任务(第73頁)
- 8.3. 三步放网的 8 个标准教学单元模块(第77頁)
- 8.4. 三步放网的教学分解(第78頁)
- 8.5. 放网的教学经验(第80頁)
第九章 关键教学 5—高远球(第82頁)- 9.1. 高远球技术概述(第83頁)
- 9.2. 循序渐进的 12 个高远球子任务(第83頁)
- 9.3. 高远球的 8 个标准教学单元模块(第87頁)
- 9.4. 高远球的教学分解(第88頁)
- 9.5. 高远球的教学经验(第89頁)
第十章 关键教学 6—挑球(第92頁)- 10.1. 挑球技术概述(第93頁)
- 10.2. 循序渐进的 15 个挑球子任务(第93頁)
- 10.3. 正手三步挑球的 8 个标准教学单元模块(第96頁)
- 10.4. 正手三步挑球的教学分解(第97頁)
- 10.5. 挑球的教学经验(第99頁)
第十一章 关键教学 7—发球(第102頁)- 11.1. 发球技术概述(第103頁)
- 11.2. 循序渐进的 2 个发球子任务(第103頁)
- 11.3. 发球的 8 个标准教学单元模块(第105頁)
- 11.4. 发球的教学分解(第106頁)
- 11.5. 发球的教学经验(第107頁)
第十二章 关键教学 8—吊球(第108頁)- 12.1. 吊球技术概述(第109頁)
- 12.2. 循序渐进的 12 个吊球子任务(第109頁)
- 12.3. 吊球的 8 个标准教学单元模块(第113頁)
- 12.4. 吊球的教学分解(第114頁)
- 12.5. 吊球的教学经验(第116頁)
第十三章 关键教学 9—步伐(第118頁)- 13.1. 步伐概述(第119頁)
- 13.2. 循序渐进的 10 个步伐子任务(第119頁)
- 13.3. 全场 6 点步伐的 8 个标准教学单元模块(第127頁)
- 13.4. 全场 6 点步伐的教学分解(第129頁)
- 13.5. 步伐的教学经验(第129頁)
第十四章 关键教学 10—身体素质与实战(第131頁)- 14.1. 循序渐进的 9 个身体素质训练(第132頁)
- 14.2. 中小学生通用身体素质评测项目(第133頁)
- 14.3. 实战对抗训练(第141頁)
- 14.4. 球场上的身体素质训练经验(第141頁)
- 14.5. 实战对抗的教学经验(第142頁)
第十五章 关键教学 11—热身与拉伸(第144頁)- 15.1. 高效的 13 个专项热身动作(第145頁)
- 15.2. 完整的 10 个通用拉伸动作(第147頁)
第十六章 如何评测特殊孩子的羽毛球培训效果(第148頁)- 16.1. 评测方法(第149頁)
- 16.2. 量化评测表(第149頁)
第十七章 如何给特殊孩子布置家庭作业(第152頁)- 17.1. 上肢力量练习(第153頁)
- 17.2. 腰腹核心力量练习(第158頁)
- 17.3. 下肢力量练习(第161頁)
- 17.4. 心肺能力（耐力）练习(第166頁)
- 17.5. 平衡与协调性练习(第169頁)
- 17.6. 羽毛球专项练习(第173頁)
- 17.7. 居家亲子比赛项目(第176頁)
第十八章 如何成为让特儿家长满意的教练员(第180頁)- 18.1. 不断学习：了解特殊儿童病症，训练因人而异(第181頁)
- 18.2. 随时总结：特殊孩子训练的 13 条经验(第194頁)
- 18.3. 超出预期：给家长准备好《新学员参训必读》(第211頁)
- 18.4. 精益求精：做好每节课的《训练计划》(第217頁)
- 18.5. 安全第一：教练员应该具备的急救知识(第223頁)
第十九章 理论研究(第228頁)- 19.1. 已有的理论和实证(第229頁)
- 19.2. 邀请自闭症机构前来合作，填补运动康复的空白(第250頁)
第二十章 附录(第257頁)- 20.1. 参考书目(第258頁)
- 20.2. 感谢(第258頁)
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