|
| 商品編號: | DCG4501 | |
| 商品名稱: | 李家同談教育:希望有人聽我的話 出版公司:聯經 作者:李家同 類型:人文社會-教育 PDF電子書 繁體中文版 | | | 語系版本: | PDF電子書 繁體中文版 | |
| 運行平台: | PDF電子書,沒有任何平台限制,終身使用 | |
| 更新日期: | 2026-05-01 | |
| 光碟片數: | 1片CD光碟 | |
| 銷售價格: | $100元 | |
| 熱門標籤: | 李家同談教育
希望有人聽我的話
聯經
李家同
人文社會
教育
| |
李家同談教育:希望有人聽我的話 出版公司:聯經 作者:李家同 類型:人文社會-教育 PDF電子書 繁體中文版

商品資料
作者:李家同
出版社:聯經
出版年:2010
課程類型:人文社會>教育
檔案格式:PDF
ISBN:9789570836127
書籍簡介
你以為給孩子快樂就夠了嗎?孩子因為現在得到快樂而沒有了未來,你認為這樣的教育出現了甚麼危機?時代的改變與教育的改革理應是為大家帶來更好的生活與未來,但是老師對政策感到憂心,學生不快樂,大家都看不到未來,我們的教育到底出現了甚麼問題?孩子的成績不進反退,學校的素質越來越差,這是甚麼原因?大學的評鑑與卓越計畫有讓我們的高等教育提升嗎?李家同對台灣的教育感到非常憂心,他以最直接懇切的方式,希望大家來關注這些問題,只有如此,台灣才有救。 普遍的人對「成功」看得太重要,大家一味的要追求成功,家長們個個摩拳擦掌,要將自己的孩子培養成下一個比爾蓋玆或下一個郭台銘。但是回歸到現實面,孩子成長受到的教育狀況,對人格與學業都將造成極大的影響。我們現在的教育環境與政策,是如此的令人憂心與擔憂,如果我們的教育問題不解決,孩子未來還有甚麼希望可言。 李家同有一顆敏感的心,以及一雙洞察是非的眼睛,這次他將透過本書,將臺灣的教育現況與問題作一個全面性的建議。有很多的狀況或問題一直都存在,但是經常被忽視,李家同秉持著「回歸基本」的想法,將問題一一拋出。他希望作為一個起頭,透過這本書引領大家去正視目前教育的問題。 作者簡介
李家同民國28年生,台大電機系學士,美國加州大學柏克萊校區電機博士。歷任清華大學應用數學研究所所長、資訊研究所所長、電機系系主任、工學院院長、教務長,靜宜大學校長,暨南大學校長。現任總統府資政。李教授曾連續五次獲得國科會的傑出研究獎,教育部工科學術獎和侯金堆傑出學術獎,他是美國電機電子學會的榮譽會士,並且曾擔任過十一種國際學術刊物的編輯委員。李教授信仰天主教,在大學求學期間,就常去台北監獄及新店軍人監獄替受刑人服務,目前仍為台中啟明學校和新竹德蘭中心的義工,替孩子們補習數學和英文。李教授熱愛文學,由於他的宗教信仰和他服務弱勢團體的經驗,使他的文章帶有人道主義的色彩,也因為他不說教,他的小說非常有趣,廣受讀者大眾喜愛。 章節
第一章 我國教育現況(第19頁)- 一、大學生倍增,小學生銳減。(第21頁)
- 二、我國教育上的重大缺點:教育差距甚大,呈M形發展的趨勢(第25頁)
- 三、教育差距是貧富變成世襲(第30頁)
第二章 孩子功課不好的原因(第33頁)- 一、回家不做功課(第35頁)
- 二、文化刺激太少(第37頁)
- 三、英文無法學好(第42頁)
- 四、義務教育完全沒有品質管制(第45頁)
- 五、 小學教育有時太多元化(第48頁)
- 六、 孩子不知道念書的重要性(第51頁)
- 七、 小學數學太雜也太難(第53頁)
- 八、國文太難(第57頁)
- 九、英文太難(第66頁)
- 十、英文教科書沒有中文解釋(第71頁)
- 十一、教育往往忽略了科目的基本部分(第74頁)
- 十二、未能因材施教(第79頁)
- 十三、鼓勵不夠(第82頁)
- 十四、 補習班主導教育, 但弱勢孩子進不起補習班(第85頁)
第三章 如何幫助功課不好的孩子(第89頁)- 一、使孩子每天都做家庭作業(第92頁)
- 二、使小朋友多看課外書(第94頁)
- 三、 使偏遠地區的孩子有足夠的英文老師和足夠的英文課(第98頁)
- 四、對小學生有品質管制(第102頁)
- 五、小學教育不能太多元化(第108頁)
- 六、告訴偏遠地區孩子讀書的重要性(第111頁)
- 七、改善數學教育(第113頁)
- 八、改善國文教育(第122頁)
- 九、英文不要考得太難(第126頁)
- 十、要有好的英文教科書(第128頁)
- 十一、強調學科的基本部分(第135頁)
- 十二、因材施教(第139頁)
- 十三、多給鼓勵(第143頁)
- 十四、將難題融入教科書,以杜絕補習班(第148頁)
- 十五、孩子絕對不能太用功(第153頁)
第四章 高等教育的嚴重問題(第159頁)- 一、我國大學的概況(第161頁)
- 二、我國大學教授的薪水太低(第164頁)
- 三、教授勤做研究,未能深耕學問(第166頁)
- 四、大學未能注意學生的真正學問(第171頁)
- 五、大學往往忽略了課程的基本部分(第174頁)
- 六、大學往往不太重視學生的普通常識(第176頁)
- 七、大學的通識教育不夠有趣(第180頁)
- 八、我國大學生嚴重地缺乏國際觀(第183頁)
- 九、工學院學生普遍缺乏工程理解力(第188頁)
- 十、非常不對的五年五百億做法(第191頁)
- 十一、如何使大學生更有創意(第197頁)
第五章 我們的教育可以更好(第201頁)- 一、免試升學可行嗎?(第203頁)
- 二、甄試和申請入學對弱勢學生不利(第207頁)
- 三、技職體系學校的嚴重問題(第210頁)
- 四、對技職教育的建議(第212頁)
- 五、對後段學校的建議——前測和後測(第218頁)
- 六、談品德教育(第222頁)
- 七、學校不該太媚俗(第226頁)
|