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| 商品編號： | DCG4701 | |
| 商品名稱： | 華德福教育創始人魯道夫.史坦納論教育:模仿與遺傳、情感與意志、性格與藝術, 以精神科學研究教育的基礎 出版公司:崧燁文化 作者:[奧]魯道夫.史坦納(Rudolf Steiner) 類型:人文社會-教育 EPUB電子書 繁體中文版 | | | 語系版本： | EPUB電子書 繁體中文版 | |
| 運行平台： | EPUB電子書,沒有任何平台限制,終身使用 | |
| 更新日期： | 2026-05-01 | |
| 光碟片數： | 1片CD光碟 | |
| 銷售價格： | $100元 | |
| 熱門標籤： | 模仿與遺傳
情感與意志
性格與藝術
崧燁文化
人文社會
教育
Rudolf
Steiner
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華德福教育創始人魯道夫.史坦納論教育:模仿與遺傳、情感與意志、性格與藝術, 以精神科學研究教育的基礎 出版公司:崧燁文化 作者:[奧]魯道夫.史坦納(Rudolf Steiner) 類型:人文社會-教育 EPUB電子書 繁體中文版
![華德福教育創始人魯道夫.史坦納論教育:模仿與遺傳、情感與意志、性格與藝術, 以精神科學研究教育的基礎 出版公司:崧燁文化 作者:[奧]魯道夫.史坦納(Rudolf Steiner) 類型:人文社會-教育 EPUB電子書 繁體中文版](/hyreadimage/DCG4701.jpg)
商品資料
作者：[奧]魯道夫.史坦納(Rudolf Steiner)
出版社：崧燁文化
出版年：2023
課程類型：人文社會>教育
檔案格式：EPUB
ISBN：9786263329232
書籍簡介
魯道夫史坦納的教育理念及華德福學校已經風靡全球，
目前全球共有1000多所華德福學校和2000所華德福幼兒園。
他一生共發表了30多部著作，演講超過6000場……
本書精選了其具代表性的哲學思想與教育相關演講稿和文章！
魯道夫史坦納認為：
【人類所處的世界包括精神世界】
人類具有進入精神世界的能力，並且可以從精神世界獲得力量。這種精神力量可以在人類了解世界的過程中發揮重要作用。比如遠古時代流傳下來的童話、傳說、神話故事，實際上就是精神力量被發現和培養的一種表現形式。
【將成長劃分為三個階段】
07歲、714歲、1421歲。
在教育和培養孩子時，老師應根據三個階段的不同特點，設置不同的教學目標、課程內容和教學方法，將學生的整體發展，也就是身體、心理、精神的協調發展當作教育的目標。
【關於教育方法】
老師不該機械地向孩子灌輸藝術理論和方法，而應採取藝術化的教學方法，要重視音樂、繪畫、雕塑等藝術課程對孩子成長的促進作用，並透過藝術教育讓孩子實現身體、心理和精神的整體發展。
▎幼兒的模仿和遺傳
人類的思考離不開神經系統、人類的情感離不開節奏系統、人類的意志離不開新陳代謝的循環系統。每一個方面的發展時段都大不一樣，不同的方面在不同的階段才能得到快速發展。
◎06歲的孩子如「感覺器官」──整個發展過程從神經系統開始。
成年人接收到的影像只能透過感官發揮作用。比如：太陽的光亮能刺激成年人的眼睛，但繼續深入到內心的只能依靠人類感受或情感中對於光的想像。可是在孩子的身體裡，血液中的每一個小血球都會感受到光的刺激。
◎對成年人的「模仿」──孩子能模仿他看到的和聽到的一切東西。
一個具有豐富內心世界的成年人在一個剛出生、還不具有獨立思想的的孩子身邊，很容易會影響到孩子的言行。比如：小孩身邊總有個對任何事情都感到困難和擔憂的成年人。這種狀態很容易影響到在物質器官上的表現，如表現出口乾、呼吸困難等症狀。雖然這些表現不是那麼明顯，不過孩子可能會去模仿成年人在物質上的所有表現。
◎7歲前的「內戰」──遺傳因素和環境模仿因素互相爭鬥。
孩子剛出生時，遺傳因素占較大比例，可是在06歲的成長過程中，遺傳因素會慢慢被時間和經歷所改造，使孩子的感官、內心和精神繼續對外界開放。如果環境模仿因素戰勝不了遺傳的基因，孩子就無法快速地加入新的世界、接受新的事物，而只會繼續按照遺傳的、與環境世界有矛盾的特點長大。
▎感謝、愛和自由
孩子14歲前沒有被干預過自由出現的精神（智力），這種覺醒的精神才是自由獨立的，它能夠讓孩子真切的感到：「我自己醒過來了。」而這種感受，又是一種流淌在整個生活中不會乾涸的「泉源」。
◎7歲前
對頑皮孩子進行教育時，要將所有──不論好壞，屬於精神層面的感受當成自己的動機，並形成一種感激的情感。
◎7歲後
孩子的節奏系統必須要加入「藝術」。這時，除了感激的情感以外，我們還要表達對於自己的教育方法和做法的熱愛。
在這種教育方式下成長的孩子到了性成熟階段後，他們的思想就會是自由且獨立的。如果我們以敬畏和尊敬的方式去接納孩子、以愛他的方式去教育他，他成長到14歲之後也就能接收我們的教育並良好發展下去。
◎教育過程中應遵循3大規律：
•以感謝的心接納孩子。
•以愛心去教育孩子。
•讓孩子們的思想自由發揮。
★本書特色：本書在編譯過程中選擇了華德福教育創始人魯道夫史坦納尚未被翻譯的演講稿和著作。因魯道夫史坦納的教育觀點都是建立在其哲學思想基礎之上的，所以本書在選材時，除了其教育方面的演講稿及著作之外，還另外篩選了一些有代表性的、闡述其哲學思想且與教育相關的演講稿和文章，希望能夠對讀者有所啟發。
作者簡介
作者簡介
魯道夫史坦納（Rudolf Steiner，西元18611925年），奧地利教育家、哲學家、科學家和藝術家，20世紀初歐洲新教育運動的代表人物，華德福教育創始人。魯道夫史坦納深受歌德影響，並於1913年創建了世界上第一所歌德學院。1919春，魯道夫史坦納受捲菸廠老闆默特所託，創立了第一所華德福學校，他也由此成為華德福教育的創始人。
譯者簡介
王少凱，外語學院教學院長、教授、劍橋商務英語（BEC）考官。先後發表論文18篇。作品：《聖壇之火》、《父與子：信仰與偏見》、《歐巴馬演講精華》、《對話寂靜》、《寧靜的力量》、《理所應當的生活》、《放飛你的心》、《平和的生活》等。
章節
導言第一部分：教育演講集- 在每月集會上的演講
- 在第一學年末全體師生會議上的演講
- 關於思考的實用性訓練
- 童話的解釋
- 童話的詩學
- 對華德福學校家長的演講
- 在耶誕節集會上的演講
第二部分： 孩子成長的力量- 以精神科學研究教育的基礎
- 孩子的教育與老師的心情
- 兒童的教育與老師的藝術手法
- 華德福學校的形成是一個有機體
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