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商品編號: DCG4775
商品名稱: 後現代教育與發展 出版公司:高等教育 作者:秦夢群 類型:人文社會-教育 PDF電子書 繁體中文版
語系版本: PDF電子書 繁體中文版
運行平台: PDF電子書,沒有任何平台限制,終身使用
更新日期: 2026-05-01
光碟片數: 1片CD光碟
銷售價格: $100元
熱門標籤: 後現代教育與發展  高等教育  秦夢群  人文社會  教育 

後現代教育與發展 出版公司:高等教育 作者:秦夢群 類型:人文社會-教育 PDF電子書 繁體中文版

圖片說明:

後現代教育與發展 出版公司:高等教育 作者:秦夢群 類型:人文社會-教育 PDF電子書 繁體中文版

內容說明:


商品資料
作者:秦夢群等
出版社:高等教育
出版年:2014
課程類型:人文社會>教育
檔案格式:PDF
ISBN:9789862660720

書籍簡介

後現代主義斷裂、弔詭、批判、非線性、去結構、無中心、抗霸權、反專斷的特性和思維,促動了現代教育的變革風潮。後現代教育帶來教育結構性的改變,也促進了教育的多元、彈性、創新之發展。為探索和瞭解後現代教育與發展,特邀請國內各教育領域權威,分就後現代的教育領導、教育行政、教育評鑑、課程教學、教育哲學、教育史學、教育心理、輔導諮商、校園建築等九個面向,提供全面的後現代教育新觀念和新思維,並利促進教育的新發展,拓展教育的新視野。

章節
  • 主編序(第x頁)
  • 第一章 後現代主義教育領導:回顧與展望∕秦夢群、黃貞裕(第1頁)
    • 第一節 前言(第1頁)
    • 第二節 後現代主義之觀點與派別(第2頁)
    • 第三節 後現代主義對教育領導之影響(第11頁)
    • 第四節 結語(第19頁)
  • 第二章 後現代教育行政∕黃乃熒(第27頁)
    • 第一節 前言(第27頁)
    • 第二節 後現代教育行政的植根立論(第28頁)
    • 第三節 後現代教育行政的管理途徑(第30頁)
    • 第四節 後現代教育行政的管理智慧(第34頁)
    • 第五節 結語(第39頁)
  • 第三章 後現代社會的高等教育評鑑∕林海清(第47頁)
    • 第一節 前言(第47頁)
    • 第二節 後現代社會的教育思維(第48頁)
    • 第三節 後現代社會的教育發展(第50頁)
    • 第四節 後現代社會的高等教育評鑑(第52頁)
    • 第五節 歐美各國的教育評鑑發展趨勢(第56頁)
    • 第六節 後現代社會高等教育評鑑的發展趨勢(第64頁)
    • 第七節 結語(第69頁)
  • 第四章 後現代的課程教學:以開平餐飲學校為例∕夏惠汶(第77頁)
    • 第一節 從後現代看未來的人才供需與培育(第77頁)
    • 第二節  如何培養學生具備「軟實力」?以「超學科課程統整」建構面對未來世界的教育內涵(第81頁)
    • 第三節  主題式課程教學的實踐與操作:以「分享力量」之「食在泰有心」為例(第85頁)
    • 第四節 學生於「主題式課程教學」的操作中能學習什麼?(第89頁)
    • 第五節 結語(第91頁)
  • 第五章 後現代教育哲學對教育學的啟示∕溫明麗(第99頁)
    • 第一節 前言—不可不面對的後現代思潮及其寂寞(第99頁)
    • 第二節 後現代彰顯的精神及其教育意蘊(第103頁)
    • 第三節  後現代思潮確保現代教育邁向進步為構建詩意與對話教育學鋪路(第114頁)
    • 第四節 結語—教育的理想樣貌(第118頁)
  • 第六章 後現代教育史學∕周愚文(第125頁)
    • 第一節 前言(第125頁)
    • 第二節 後現代史學的興起:西方史學的語言學轉向(第128頁)
    • 第三節 後現代史學的基本主張(第131頁)
    • 第四節 後現代史學對教育史研究的啟發(第143頁)
    • 第五節 結語(第149頁)
  • 第七章  後現代教育心理學:正向心理學在教育上的應用∕黃秀霜、楊怡萱、陳惠萍(第155頁)
    • 第一節 緒論(第155頁)
    • 第二節 正向心理學的內涵(第157頁)
    • 第三節 正向心理學在教育上之應用(第158頁)
    • 第四節 結語(第163頁)
  • 第八章  後現代輔導諮商理論取向、實踐場域與專業範疇的對看∕林香君(第169頁)
    • 第一節 前言:後現代文本類比的多元真實(第169頁)
    • 第二節 對輔導諮商現代性範式的反思批判(第171頁)
    • 第三節 後現代諮商輔導的他山之石(第174頁)
    • 第四節 後現代台灣助人專業的在地實踐(第181頁)
    • 第五節  後現代再反思:輔導與諮商兩種不同的實踐取徑(第184頁)
    • 第六節 結語(第187頁)
  • 第九章 後現代校園建築∕湯志民(第193頁)
    • 第一節 前言(第193頁)
    • 第二節 後現代建築的發展(第194頁)
    • 第三節 後現代建築的理論(第200頁)
    • 第四節 後現代校園建築的派別(第205頁)
    • 第五節 啟示代結語(第214頁)
  • 第十章  建設性後現代主義視角下的大陸教育改革反思∕曾天山、蔣志峰(第219頁)
    • 第一節 前言(第219頁)
    • 第二節  從建設性後現代主義的整體有機論來看待大陸的教育改革(第221頁)
    • 第三節  從建設性後現代主義的生態文明觀來看待大陸的教育改革(第225頁)
    • 第四節  從建設性後現代主義的創造觀來看待大陸的教育改革(第229頁)
    • 第五節 結語(第233頁)



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