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| 商品編號： | DCG5572 | |
| 商品名稱： | 幼兒教保概論 出版公司:華都文化 類型:人社會-教育 PDF電子書 繁體中版 | | | 語系版本： | 繁體中版 | |
| 運行平台： | PDF電子書,沒有任何平台限制,終身使用 | |
| 更新日期： | 2026-05-01 | |
| 光碟片數： | 1片CD光碟 | |
| 銷售價格： | $100元 | |
| 熱門標籤： | 幼兒教保概論
華都文化
人社會
教育
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幼兒教保概論 出版公司:華都文化 類型:人社會-教育 PDF電子書 繁體中版
商品資料
作者：吳椒
出版社：華都文化
出版年：2019
課程類型：人文社會>教育
檔案格式：PDF
ISBN：9789869725903
書籍簡介
適用幼教師‧教保員甄試及檢定
‧臺灣幼兒教育與保育的發展、現況及理念。
‧臺灣教保政策與法規，包含機構、資源、托育選擇。
‧當代幼教圖像與世界趨勢，以及各領域代表人物，包括：福祿貝爾、裴斯塔洛齊、皮亞傑、蒙特梭利、陳鶴琴、張雪門、陶行知。。
‧嬰幼兒的生理、認知、語言、人格及社會等發展。
‧依最新公布「幼兒園教保活動課程大綱」之課程及活動設計介紹。
‧教學模式：蒙特梭利、方案、瑞吉歐、主題、華德福、高瞻、河濱街。
‧學習環境、多元文化與幼兒行為輔導。
‧優質教保服務人員的養成。
‧親師溝通關鍵──親職教育。
章節
CHAPTER 1 緒論 吳樎椒、郭諭樺、廖又儀、王芳如(第1頁)- 壹. 幼兒教保的重要性(第4頁)
- 貳. 幼兒教保的功能(第7頁)
- 參. 回顧臺灣幼兒教保之發展(第9頁)
- 肆. 省思臺灣幼兒教保現況(第16頁)
- 伍. 展望臺灣幼兒教保之未來(第20頁)
- 陸. 教保服務人員的定位與承諾(第22頁)
CHAPTER 2 幼兒教保生態與重要人物貢獻 吳樎椒(第31頁)- 壹. 現今的幼教圖像與生態(第33頁)
- 貳. 幼兒教保的意義與重要性(第36頁)
- 參. 幼教領域的重要人物(第38頁)
- 肆. 各國幼教的發展趨勢(第49頁)
CHAPTER 3 幼兒教保的重要理念 吳樎椒、郭諭樺(第57頁)- 壹. 遊戲中學習(第59頁)
- 貳. 幼兒的全人教育(第67頁)
- 參. 建構式學習之教育(第74頁)
CHAPTER 4 嬰幼兒發展 吳樎椒、丁姿伶(第87頁)- 壹. 發展的意義(第89頁)
- 貳. 發展的特徵(第90頁)
- 參. 生理發展(第92頁)
- 肆. 認知（智能）發展(第101頁)
- 伍. 語言發展(第106頁)
- 陸. 人格發展(第109頁)
- 柒. 社會行為發展(第112頁)
- 捌. 道德發展(第114頁)
- 玖. 情緒發展(第115頁)
CHAPTER 5 教學模式 吳樎椒、丁姿伶、廖又儀(第121頁)- 壹. 蒙特梭利教學法(第123頁)
- 貳. 方案教學(第131頁)
- 參. 瑞吉歐的方案教學(第134頁)
- 肆. 主題教學(第140頁)
- 伍. 華德福教學(第147頁)
- 陸. 高瞻課程(第152頁)
- 柒. 河濱街教學(第158頁)
CHAPTER 6 課程規劃 吳樎椒、郭諭樺、廖又儀、王芳如、丁姿伶(第169頁)- 壹. 幼兒教育課程的意義(第171頁)
- 貳. 教學策略與方法(第180頁)
- 參. 觀察記錄與評量(第187頁)
- 肆. 課程評量(第190頁)
CHAPTER 7 教保活動設計 吳樎椒(第199頁)- 壹. 幼兒園教保活動課程大綱之簡介(第201頁)
- 貳. 幼兒園課程與教學品質評估(第212頁)
- 參. 教保活動設計與教學原則(第214頁)
- 肆. 學習區規劃標準與原則(第216頁)
CHAPTER 8 學習環境 吳樎椒、廖又儀(第223頁)- 壹. 幼兒學習環境的教育功能(第225頁)
- 貳. 幼兒學習環境(第229頁)
- 參. 學習時間的規劃(第241頁)
- 肆. 學習空間的規劃(第249頁)
CHAPTER 9 專業的教保服務人員 吳樎椒、王芳如(第263頁)- 壹. 誰能成為良師？(第265頁)
- 貳. 教保服務人員的專業倫理(第268頁)
- 參. 教保服務人員的專業成長階段(第274頁)
- 肆. 教保服務人員的師資培育(第279頁)
- 伍. 教保服務人員的專業成長(第283頁)
CHAPTER 10 教保政策與法規 吳樎椒、許麗娟(第295頁)- 壹. 5歲幼兒免學費教育計畫(第297頁)
- 貳. 幼兒園輔導計畫作業原則(第298頁)
- 參. 幼兒園評鑑(第300頁)
- 肆. 優質教保發展計畫(第301頁)
- 伍. 幼兒教育及照顧法(第303頁)
- 陸. 兒童及少年福利與權益保障法(第304頁)
- 柒. 教保服務人員培育訓練(第306頁)
CHAPTER 11 多元文化與幼兒教保 吳樎椒、郭諭樺(第315頁)- 壹. 尊重與欣賞多元文化(第317頁)
- 貳. 以「幼兒為中心」的教育理念與實踐(第332頁)
CHAPTER 12 幼兒行為輔導 吳樎椒、廖又儀(第347頁)- 壹. 教保服務人員的角色(第349頁)
- 貳. 與孩子建立良好關係(第350頁)
- 參. 班級經營與常規訓練(第352頁)
- 肆. 輔導行為問題的策略(第358頁)
CHAPTER 13 親職教育 吳樎椒、王芳如(第375頁)- 壹. 親職教育的意義、目的與重要性(第377頁)
- 貳. 親職教育的實施內容(第381頁)
- 參. 親職教育的實施與規劃(第392頁)
CHAPTER 14 幼兒教保相關機構與資源 吳樎椒、許麗娟(第405頁)- 壹. 臺灣托育選擇(第407頁)
- 貳. 臺灣學前教育機構(第413頁)
- 參. 各縣市政府托育資源中心(第418頁)
- 肆. 民間機構及資源(第421頁)
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