作業機器終結行動 出版公司:天衛文化 作者:丹.古特曼(Dan Gutman)類型:親子童書-兒童學 EPUB電子書 繁體中版

商品資料
作者：丹.古特曼(Dan Gutman)
出版社：天衛文化
出版年：2025
課程類型：親子童書>兒童文學
檔案格式：EPUB
ISBN：9789574907601

書籍簡介

✦✦✦《作業機器解密行動》驚險續集✦✦
✦✦✦風波未平，危機再起✦✦✦
 
九月，升上六年級，展開新學期。
十月，迷上組裝及發射火箭。
十一月，末日教派「峽谷教」成立。
十二月，另一臺作業機器祕密問世。

 
山姆、茱蒂、凱西與布倫頓曾經以為一切都結束了。作業機器已被摧毀，風波落幕，各自回歸平凡生活。直到布倫頓發現，那顆驅動作業機器的關鍵晶片竟還存在——而且，有人正伺機奪取！科技讓人擁抱方便，也能帶來不可預期的毀滅……
六年級導師是墨菲先生，他兼具退伍軍官的威嚴、NASA工作的傲人經歷，以及鼓勵學生擁抱生活中各種學習的熱情；羅尼．泰奧特瓦基始終看不慣這四人組，並且是個隱藏的電腦高手；理查．米爾納仍舊不死心的瘋狂寄電子郵件，幾乎利慾薰心。這一回，誰將捲入這場失控風暴的中心？
為了揭開埋藏百年的祕密寶藏，一群人積極展開冒險行動，深入峽谷底部探尋真相。然而，探險之路並不是康莊大道——他們將一步步走向更深的謎團與抉擇。會不會重蹈覆轍？該如何承擔後果？當意外無預警降臨，六年級的孩子們即將面對真正的選擇與成長。
 

「我有時會想，有沒有可能發明一臺時間機器。
你在生命中的任何時刻候犯了錯，
都可以倒回去幾秒鐘，把這錯誤抹掉，
就像是用鉛筆上頭附的橡皮擦，讓一切從重頭來過。」

 
本書透過特殊的筆錄形式、多重觀點與倒敘筆法，帶領讀者直視科技與道德的界線、真實與謊言的模糊地帶——一段挑戰思辨與勇氣的成長旅程，由此展開。
 
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◎什麼是探究式閱讀？
探究式閱讀強調「主動提問」而非「被動接收」。在閱讀時，讀者透過觀察、提問、假設、驗證與反思，逐步建構自己的理解。這是一種「歷程導向」而非「答案導向」的閱讀方式，每個人都能依自身經驗擷取訊息、整合解釋，適用於各種文本。
 
◎為什麼「作業機器」系列適合練習探究式閱讀？
本系列顛覆一般小說的敘事方法，沒有全知視角，僅以「第一人稱」的警局筆錄形式呈現每個人物的所見、所知、所想；一開場警長便宣布「已結案」，全書採倒敘筆法，讓所有人物分別回憶數月的事發經過。在陳述供詞的過程中，他們可能避重就輕、情緒激動、提及生活中大大小小的事，讀者必須在閱讀過程中保持敏銳觀察力、反覆思索，才能逐步看清事件的全貌。
 
◎邀請您參與這場閱讀冒險！
「超級晶片會被不當濫用嗎？」「他們為了什麼而拚命組裝火箭？」疑惑驅使人探尋線索，一頁頁耐心推敲，甚至與他人分享討論。這本書沒有艱澀難懂的解謎機關，只準備了一場引人入勝的參與體驗——邀請讀者加入故事，不再只是單純的旁觀者，而是成為行動的一分子。
 
【本書關鍵字】
探究式閱讀、閱讀理解、思辨、祕密、懸疑、作業、機器、科技倫理、資訊素養、AI、網路隱私、假訊息、公民素養、人性、自我認同、校園生活、大峽谷、冒險
 
【本書資料】
國小中、高年級適讀
無注音
 
【本書特色】
1. 文本形式新穎，從多重觀點探究真相
全書採取警察局筆錄形式，以「第一人稱」呈現所有人物的口供，並用「倒敘法」詳細記述長達一年的事件過程。讀者須發揮觀察力、邏輯力與批判力，仔細從不同角色的說法中辨別真偽、推敲前因後果，才能逐步釐清事件脈絡，並體會故事的核心意義。
 
2. 探問科技和道德的界線，思索選擇的風險與代價
身處人工智慧為社會帶來衝擊的數位時代，如何善用數位工具、謹守科技倫理、辨識網路假訊息與陰謀論，正是現代孩子必須從小建立的資訊素養。本書透過引人入勝的事件及鮮明刻畫的人物帶出相關議題思考，以不說教的方式達到更好的觀念啟蒙。
 
3. 驚心動魄的冒險旅程，直面誠實與責任的考驗
故事主角不僅展開深入大峽谷的尋寶之旅，也在發展火箭興趣、尋找晶片蹤跡、創立惡搞宗教等生活事件中，一次又一次面臨考驗，從中學習如何誠實面對自我與他人，並為自己的所有行動負起責任。
 
得獎紀錄
★美國童書協會、兒童雜誌、芝加哥公共圖書館等知名機構年度好書《作業機器解密行動》續集
 
深思推薦（按照姓氏筆畫列名）
丁思與／新北市文德國小教師
邱怡雯／宜蘭縣蘇澳國小圖書資訊組長、教育部閱讀推手
徐臺屏／臺北市日新國小教師
張永德／香港教育大學中國語言學系退休副教授
張思涵／基隆市建德國小圖推教師、教育部閱讀推手
陳世明／高雄市桃源國中校長
陳佳慧／AI4kids創辦人暨執行長
曾品方／輔仁大學圖書資訊學系助理教授
黃淑貞／小兔子書坊店主
廖淑霞／臺北市私立再興小學研究教師
專文推薦
邱怡雯／宜蘭縣蘇澳國小圖書資訊組長、教育部閱讀推手
《作業機器終結行動》是一本特別的小說，透過學生、老師、家長等不同的角度，思考一場「自動寫作業機器」的風暴。最大特色是採用「多種視角」來敘事，不是單一旁白，藉此拼湊起整個事情真相，像是一本推理小說。藉由這本書我們可以探討「寫作業」這件事的意義，是因為懶惰？還是因為減輕學習壓力？還是背後有其他責任應該要背負。故事中，每個人的用字表現出鮮明的個性，有像天才般的，有帶有叛逆性格的，有富有情感的，透過另類聲音表達出想法，非常值得推薦，是一本培養讀者「為自己的選擇負責」的書籍。
 
徐臺屏／臺北市日新國小教師
本書描述一群聰明的學生發明了能自動完成作業的機器，原以為是科技的勝利，卻引發了一連串失控的後果與倫理風暴。不僅是刺激的冒險故事，更是探討科技倫理的絕佳教材。它巧妙地引導學生思考：當我們有能力創造強大的工具時，更重要的「責任」與「人性」該如何思考與定位？書中主角們在合作、犯錯與承擔後果的過程中，學到了比任何作業都更寶貴的一課。非常適合在課堂上引發思辨，讓學生探索創新的力量與其伴隨的責任，是各領域不容錯過的精采讀物。
 
張思涵／基隆市建德國小圖推教師、教育部閱讀推手
作為一本精采好書的續集，《作業機器終結行動》擔負的責任重大。延續筆錄式的寫作技巧，角色們你一言，我一語，把故事嚴絲合縫的組合起來。那個缺了電源卻還在閃爍的紅燈，到底是什麼東西？替小學生寫作業簡直是超級大材小用，它能做的事情，只要你想得到，它似乎都能做得到！這麼厲害的東西，如果落在壞人的手上，會發生什麼事？新角色的加入，再加上上集「幕後推手」現身，紅燈的真面目，就在你我的眼前……這本書描述的不只是一個故事，更是一場關於科技與人性的深刻辯證。
 
黃淑貞／小兔子書坊店主
提醒你，閱讀此書需要有警察辦案的細膩觀察，要有科學家的邏輯推理，更需要有哲學家的冷靜思考。如此一來，我們不僅能夠理解不同立場的道德界線，還能在多元文本的敘事中找到寶貴的真相，使我們同樣經歷一趟探尋與思辨的冒險旅程。
 
廖淑霞／臺北市私立再興小學研究教師
布倫頓、阿達、茱蒂與凱西再度踏進警局的訊問室。那個原以為早已壽終正寢的機器人，又一次掀起了風波。四人似乎仍未從過去的錯誤中汲取教訓，反而重蹈覆轍，這回甚至還釀成了人命。
一篇刊登於《鳳凰城報》的舊報導，意外開啟了布倫頓師生的新冒險：一場前往大峽谷的校外教學。本該是探索地質奇觀與自然生態的旅程，也是一趟通往古文明遺跡的學習之行，卻在一枚擁有自我意識的「超強晶片」現身後，轉變為一場人性與科技之間的激烈角力。
 
丁思與／新北市文德國小教師
〈紅燈閃爍的危機：真相與責任〉
逞強好勝的山姆・達金斯、聰穎多慮的布倫頓・達瑪卡奇、追求完美的茱蒂・道格拉斯、直率敢言的凱西・唐納利，這四位主角以為把機器丟進大峽谷後，一切風波就此落幕，但機器上那顆「閃爍的紅燈」卻始終成為心頭上的疑問：究竟晶片真的毀掉了嗎？還是另有隱藏的危機？
故事透過警局筆錄的形式展開，每一個角色用自己的角度重述經過，讓讀者在閱讀的同時彷彿就像偵探一樣，必須在蛛絲馬跡中努力拼湊出真相。這種多重敘事手法，不僅增添了懸疑性與戲劇張力，也培養讀者對資訊來源的判斷力。隨著劇情推進，孩子們發現自己被捲入比「偷懶寫作業」更大的陰謀：涉及黑市科技、古文明傳說，甚至是一場可能危及人類安全的危機。他們必須再次團結，學會思考「責任」、「選擇」與「誠實」的價值，這不只是冒險，更是一次對誠實和責任的考驗。
一、拼圖真相，多重視角：以「口供」的方式呈現書中的每一個章節，孩子、老師、家長，甚至警長的聲音交錯出現。故事的交織像是一場大型拼圖遊戲，讀者要自己整理線索，才能理解全貌。現今的社會中，訊息快速來去，當我們在網路上看到不同來源的新聞、社群訊息，是否也能像讀這本小說一樣，學會比對、判斷，而不是只接受單一說法？
二、懸疑冒險，危機挑戰：紅燈晶片的神祕、峽谷古文明的傳說、模型火箭的爆炸與升空……，故事中每一個情節都帶著危險與驚奇。孩子們雖然年紀小，卻一次次被推向生死交關的選擇中。現實世界裡，我們也常常面對類似的矛盾，故事中的「紅燈晶片」正是一個隱喻，提醒我們不要被科技的光芒迷惑，而忽略了背後的風險。
三、科技倫理，責任抉擇：布倫頓・達瑪卡奇注意到紅燈晶片在沒有電力時依然閃爍，這代表機器似乎具有某種自主性。如果機器真的能自己運作，後果應該由誰來承擔？是創造者？使用者？還是供應晶片的理查・米爾納？這不禁讓人聯想到當前的AI技術，許多人用AI幫忙寫作業、產生文章或圖片，但如果AI產出了錯誤資訊，我們該把責任歸咎於誰？科技的進步不會停止，真正需要面對的是「使用者是否具備責任感」。
四、友情合作，批判思考：你覺得要找到真相，是靠一個人的聰明才智，還是要大家同心協力的合作？四位主角彼此之間有衝突、誤解，甚至短暫分手。但正因如此，當真正的危機來臨時，他們必須重新學會合作。這不僅是一場科技冒險，更是一場友情與公民素養的演練，當大家聽到不同的說法時，每個人的觀點都可能是拼圖的一部分，他們需要懷疑、討論、彼此傾聽與支持，才能找出真相。
《作業機器終結行動》不僅是一場懸疑冒險，更是一面映照現實的鏡子。書中的紅燈晶片、理查・米爾納的監控、峽谷教的荒謬，都讓人聯想到現實中的科技議題，也在在提醒我們科技並非萬能解答，負責任使用的使用更為重要。「如果真正強大的科技落在我手裡，我準備好承擔它的責任了嗎？」這個問題沒有標準答案，但正因如此，才值得我們一遍又一遍地思考。

作者簡介
作者簡介
丹．古特曼 Dan Gutman
丹．古特曼一九五五年出生於美國紐約市。他小時候非常討厭閱讀，但後來他長大了，寫了一些很酷的書。他為幼兒園到國小高年級的讀者撰寫超過一百九十本書，曾獲選美國青少年圖書館協會選書和美國銀行街教育學院年度最佳童書，並榮獲許多州級圖書獎項。作品有《作業機器解密行動》（天衛文化出版）。除了寫作外，他還喜歡騎腳踏車、打壁球、丟飛盤。
 
譯者簡介
張琰
臺灣大學哲學系畢業，輔仁大學翻譯研究所碩士，現為專職譯者。譯作領域廣泛，文學作品如《愛情的盡頭》、《歐蘭朵》、《比利時的哀愁》、《天堂酒吧》；非文學作品則有《蝴蝶法則》、《萬物的尺度》；兒童文學作品如《露佩．王不跳舞》（小魯文化出版）、《賈斯潘王子》、《阿拉伯神話故事》、《木偶奇遇記》等。

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