因為教你，我認出我:POWER教師潘如玲三十二年教與學誠實心法出版公司:網路與書作者:潘如玲類型:親子童書-親子教養 EPUB電子書繁體中文版


商品編號：	DCP5358

商品名稱：	因為教你，我認出我:POWER教師潘如玲三十二年教與學誠實心法出版公司:網路與書作者:潘如玲類型:親子童書-親子教養 EPUB電子書繁體中文版

語系版本：	EPUB電子書繁體中文版

運行平台：	EPUB電子書,沒有任何平台限制,終身使用

更新日期：	2026-05-01

光碟片數：	1片CD光碟

銷售價格：	$100元

熱門標籤：	我認出我網路與書潘如玲親子童書親子教養

因為教你，我認出我:POWER教師潘如玲三十二年教與學誠實心法出版公司:網路與書作者:潘如玲類型:親子童書-親子教養 EPUB電子書繁體中文版

圖片說明:

內容說明:

商品資料
作者：潘如玲
出版社：網路與書
出版年：2023
課程類型：親子童書>親子教養
檔案格式：EPUB
ISBN：9786267063439

書籍簡介
當老師拿掉了過去習以為常純粹教導者的角色後，自己也會在這種教育現場不斷的成長，不斷的察覺過去不曾了解過的自己。如玲老師的這本書想要表達的正是這樣的覺悟，正是所謂的「不誠無物」、「反璞歸真」吧！
──小野（TMS 創校校長、紙風車文教基金會董事長、作家）

如玲老師就是一位單純的師者，天不怕地不怕的勇者，為了教育向前衝……我從她的書中，看到師者的光輝與智慧。
──陳勇延（國立中興大學附屬高級中學校長）

小野（TMS 創校校長、紙風車文教基金會董事長、作家）
陳勇延（國立中興大學附屬高級中學校長）
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熱血推薦

曾經，我跟很多願意配合政策的老師一樣，在教改裡，努力了三十多年。無論教改多詭譎，我們從沒想停止協助孩子適應教育的變化。無論多忙亂，轉身面對孩子時，總還是想繼續說方設法。
但我們的手再長，撈了這個、撈不到那個孩子的故事，還是讓人疲憊，落淚。
不過，教了三十二年，我看見了……

不管你是老師還是爸媽，或者就只是大人。
請試試：看著孩子，看見你自己吧！

擔任三十二年第一線教師的潘如玲，得過教師獎、文學獎，透過寫作、演講、工作坊推動班級經營，帶領學生狂野寫作，更是首位在體制內開設「圖像識讀」選修課的老師，以馬雅圖騰陪伴學生開發右腦直觀力量。
教職退休後，她寫下三十二年在教改與教學的觀察與感悟，以及她能快樂教學的祕訣──由內心湧出「不誠無物」四字箴言而產生的行動力，成為她玩在教學，樂於陪伴的大力量。

作者簡介
潘如玲（藍夜 Joana）

屏東囡仔，國立臺灣師範大學國文系畢業。
一個相信認出是教育的源頭、真誠陪伴就來力量的老老師，一個常莫名感恩到覺得「能呼吸就是奇蹟」的生命，一個確認來地球根本是場體驗豐盛之旅的靈魂。
擔任三十二年第一線教師，二二二年從台中文華高中退休，繼續以書寫與圖騰課程，透過一對一對談預約、工作坊、營隊，陪伴光速小孩和一切守護光速小孩的老師（父母或照顧者）認出各自特質，一起創造好玩一點的人生。

經歷：
台灣第一位完整記錄出版自身班級經營模組的高中老師∕高中組Power 教師∕杏壇芬芳獎優良教師∕時報文學獎散文首獎得主∕親子專欄作家∕三百場分享班級經營理念與實作演講∕台灣首例在誠品書店帶學生狂野寫作發表兩場∕首度在教育體制內開設引入馬雅宇宙觀的「圖像識讀」選修課程∕JOANA MAYA 覺察教室負責人

出版：
《班級創意經營──反鎖死教學手冊》(合著)（師大書苑）∕《教學魔法書》（商智文化）∕《心情素描簿》、《班會就是夢想國》、《幹部就是千里馬》、《始終歡喜……班級裡的期初與期末》（勝穎文教）∕《認出光速小孩》（網路與書）

JOANA MAYA覺察教室 https://lin.ee/N1RzDTF

章節

推薦序．教育現場—台灣教改三十年回望和覺察∕小野

推薦序．每一段故事都有它存在的意義∕陳勇延

序．FOR YOU，親愛的，生生世世的師長們

PART 1 那些教改改的，不是我想要的？

一九九○—一九九九　教改從對立到無分　　　　　　　　　　跟著教改改革的二十三歲
二○○○—二○○九　教育從單一到多元　　　　　　　　　　聽著內在聲音造夢的四十歲
二○一○—二○一九　教室從Time is money到Time is art 　　　　　　　　　　學習馬雅頻率生活的四十五歲
二○一九—二○二二　世界從文字重返圖像，ＡＩ合作開始　　　　　　　　　　歸零重置的五十二歲

PART 2 那些我在教的，正是我需要的！

輪迴可以不用輪──在家庭故事迴圈裡還要游多久？
如實才有機會──講忠孝仁愛信義和平要幹嘛？
等待的背後是很深的信任──我是忍耐，還是好奇？
生死裡的慈悲──人真的渺小到無可談論？
創造前請放下控制──自己壓自己的壓力怎麼那麼大？
位置得自己說了算──你是來讓我知道你多討厭我嗎？
陪伴都是愛──為什麼你不要被我經營？
魔法在心不在咒──不是應該規畫好了就沒事嗎？
探問就是答案──被我打的孩子
認出即生力量──敢承認的孩子

PART 3 教育，自然法則而已

一個教室一個宇宙
師者就是天地通道
師者有道，無分正式或代課
以身作則，替人著想，慈悲心腸
鼓勵和批評都沒那麼重要
砍頭去尾的閱讀是測驗，不是閱讀
評語是來協助孩子看見沒看到的自己
鐘響時記得呼吸，練「覺察」
過去不等於未來，練「歸零」
光速小孩認「真」不認「假」
協助會在求助的瞬間啟動
右腦才是ＡＩ爭取合作的對象
讓更大量的輔導專才進校園協助教改不翻車

後記一個守護練習：老師也需要被接住

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