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| 商品編號： | DCR7144 | |
| 商品名稱： | 潘麗珠詩文吟誦學二十講 出版公司:萬卷樓 作者:潘麗珠 類型:文學小說-詩詞 PDF電子書 繁體中文版 | | | 語系版本： | PDF電子書 繁體中文版 | |
| 運行平台： | PDF電子書,沒有任何平台限制,終身使用 | |
| 更新日期： | 2026-05-01 | |
| 光碟片數： | 1片CD光碟 | |
| 銷售價格： | $100元 | |
| 熱門標籤： | 萬卷樓
潘麗珠
文學小說
詩詞
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潘麗珠詩文吟誦學二十講 出版公司:萬卷樓 作者:潘麗珠 類型:文學小說-詩詞 PDF電子書 繁體中文版
商品資料
作者：潘麗珠
出版社：萬卷樓
出版年：2018
課程類型：文學小說>詩詞
檔案格式：PDF
ISBN：9789864781621
書籍簡介
內容簡介
本書分從詩文吟誦的主體論（吟誦者）、本體論（吟誦技能）、客體論（詩文作品）三面向，以深入淺出的方式論述詩歌吟誦的方方面面，有助於教師之教學、學生與社會人士之學習，更對於傳揚中華傳統文化深具意義！
作者簡介
作者簡介
潘麗珠
一九五九年生於臺北，國立臺灣師範大學文學博士（1991）；現任臺灣師範大學國文系專任教授（1999年迄今）。
曾任新加坡華文教育研究中心客座教授、韓國啟明大學中文系客座教授、荷蘭萊頓大學漢學院訪問教授、臺灣師範大學人文教育研究中心主任、教育部九年一貫國語文教材編審委員、教育部詩歌吟誦創意教學研究計畫主持人、國科會「國中國文教師課程意識及教學實踐研究」計畫主持人、文建會「咱的詩歌──臺灣學者詩歌吟誦專題網站」計畫主持人、二○○七與二○○九年大學指定科考國文科作文閱卷副總召集人。著作《圍攻錯別字》於二○一一年獲「好書大家讀／優良少年兒童讀物」獎。著有《現代詩學》、《清代中期梨園史料評藝三論研究》、《雅歌清韻──吟詩讀文一起來》、《創意國語文教學活動設計》、《古韻新聲──潘麗珠吟誦教學》、《閱讀的策略》、《如何閱讀一首詞》、《如何閱讀一首詩》、《情境式創意作文》、《青春雅歌》及《我的玉玩藝兒》等。
章節
自序(第VII頁)第一講 詩文吟誦與閱讀理解(第1頁)第二講 詩文吟誦的基本概念之朗讀實踐(第9頁)- 一 聲情藝術詩文吟誦的基本概念(第10頁)
- 二 朗讀十二字訣及語調(第13頁)
- 三 課堂操作朗讀的幾種方法(第15頁)
- 四 朗讀注意事項(第15頁)
- 五 朗讀符號說明(第16頁)
- 六 示例：王冕的少年時代（畫荷）朗讀稿(第17頁)
- 七 朗讀的教學策略設計(第17頁)
第三講 團體朗誦的概念、技巧與實務操作(第21頁)- 一 團體朗誦的技巧概念(第21頁)
- 二 課室之團體朗誦操作(第23頁)
第四講 詩文聲情教學(第27頁)- 一 充分運用多元感官，提高學習效能(第27頁)
- 二 深入玩味鑑賞，掌握作品意境(第29頁)
- 三 創新教學活動，活絡課室氣氛(第30頁)
- 四 陶冶身心康健，提升人文素養(第31頁)
- 五 古典詩歌吟詠的具體實踐步驟(第33頁)
第五講 吟誦者審美創造的基本原理(第37頁)- 一 遷移原理(第37頁)
- 二 置換原理(第39頁)
- 三 組合原理(第40頁)
- 四 匯通原理(第41頁)
第六講 吟誦者審美創造的思維形式(第43頁)- 一 形象思維(第43頁)
- 二 抽象思維(第45頁)
- 三 辯證思維(第46頁)
- 四 系統思維(第47頁)
- 五 發散思維(第48頁)
第七講 散文朗讀與詩歌朗誦比賽(第51頁)- 一 散文朗讀比賽(第51頁)
- 二 詩歌朗誦比賽(第53頁)
- 三 參加比賽最常遇到的問題(第56頁)
第八講 吟誦的「套調」與教學示例(第57頁)- 一 吟誦的「套調」(第57頁)
- 二「套調」的教學流程與示例(第61頁)
第九講「平長仄短」的思辨(第71頁)第十講 詩文吟誦學習論(第77頁)- 一 視覺與聽覺共同運用，有助於學習與記憶(第77頁)
- 二 幫助學習者確實掌握文章的情韻與詩的音樂性(第78頁)
- 三 陶冶性靈，變化氣質(第79頁)
- 四 使學習活動活潑生動，學生不容易分心(第80頁)
第十一講 詩文吟誦策略論(第81頁)- 一 什麼樣的詩歌作品(第81頁)
- 二 吟誦者的條件(第82頁)
- 三 活動的性質(第82頁)
- 四 聽眾的背景(第83頁)
- 五 場地的大小(第84頁)
- 六 人數的多寡(第85頁)
- 七 時間的長短(第85頁)
第十二講 詩文吟誦「讀」的方法論(第87頁)- 一 審思全文內容與體裁，判斷應該採用何種聲情以顯現文章的情調(第88頁)
- 二 掌握好「節奏」的概念(第89頁)
- 三「字、句間的緊連性」必須講究(第90頁)
- 四 留心語句抑揚頓挫和輕重音的處理(第92頁)
第十三講 詩文吟誦「誦」的方法論(第93頁)- 一 個人朗誦的技巧(第93頁)
- 二 團體朗誦的技巧(第94頁)
第十四講 詩文吟誦「吟」的方法論(第101頁)- 一「吟」詩的思考(第101頁)
- 二「吟」詩的注意要項(第103頁)
第十五講 詩文吟誦「唱」的方法論(第107頁)- 一 常見詩歌之「唱」(第107頁)
- 二「唱」需掌握的要領(第110頁)
第十六講 現代詩歌聲情藝術的表現形式(第113頁)- 一 現代詩歌聲情的表現形式之一：朗誦的形式與技巧(第113頁)
- 二 現代詩歌聲情的表現形式之二：歌詠的方式(第116頁)
第十七講 詩稿處理及示例(第119頁)- 一 朗誦詩稿的處理原則及步驟(第119頁)
- 二 詩稿處理示例(第122頁)
第十八講 詩文吟誦推廣的觀察、反思與建議(第131頁)- 一 對學習者的觀察(第131頁)
- 二 教學者的省思(第133頁)
- 三 對後繼研究者的建議(第134頁)
第十九講〈兒時記趣〉朗讀教學實踐(第137頁)- 一 教學活動設計(第137頁)
- 二〈兒時記趣〉朗讀聲情教學紀錄(第138頁)
第二十講 影音互動式網路獨立學習平臺設計(第145頁)- 一 前言(第146頁)
- 二 文獻探討(第150頁)
- 三 研究設計與實施(第153頁)
- 四 研究結果與討論(第158頁)
- 五 結論與建議(第179頁)
參考文獻(第185頁)附件一 平臺系統功能(第187頁)- （一）師生互動功能(第187頁)
- （二）側錄學習狀態(第188頁)
- （三）學習筆記記錄(第188頁)
- （四）即時會議室(第189頁)
- （五）影音課程的編修(第190頁)
- （六）影音錄製與互動(第191頁)
- （七）檔案傳送(第192頁)
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