2023年刑法總則出版公司:一品文化出版社作者:林東茂類型:考試證照-高普特考 PDF電子書繁體中文版


商品編號：	DCT2098

商品名稱：	2023年刑法總則出版公司:一品文化出版社作者:林東茂類型:考試證照-高普特考 PDF電子書繁體中文版

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更新日期：	2026-05-01

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2023年刑法總則出版公司:一品文化出版社作者:林東茂類型:考試證照-高普特考 PDF電子書繁體中文版

圖片說明:

內容說明:

商品資料
作者：林東茂
出版社：一品文化出版社
出版年：2023
課程類型：考試證照>高普特考
檔案格式：PDF
ISBN：9786269725922

書籍簡介
　　適性發展實踐簡稱DAP，它出自於全美幼兒教育協會（NAEYC）的立場聲明，各國嬰幼兒教保相關文獻大都呈現此一觀點，而且內政部也發布《托嬰中心嬰幼兒適性發展活動實務指引》，顯示它是當前嬰幼兒教保的主流觀點。本書從適性發展實踐觀點探討0至3歲的發展、核心實踐具體作法、嬰幼兒教保課程的內涵，並且提供課程與活動示例，可作為培育嬰幼兒保育員與幼兒園教師（尤其是幼幼班教師）的師資培育機構的教科用書，以及可供在職托嬰中心保育員與幼兒園教師（尤其是幼幼班教師）於教保實務工作之參考。
　　本書特色有五，第一，將理論與實務結合，不僅提出嬰幼兒適性發展實踐的架構：理論根基、運作基礎、課程關注焦點、核心實踐，而且有大量的區角環境照片、活動示例、主題課程示例、教學鷹架實例等，以與DAP架構各重要理念相互輝映。第二，提供活動，也提供主題示例，以反映DAP以主題整合課程、有意義學習的重要觀點，國內多是提供活動實例，尚無以主題統整的範例可供實務工作者參考。第三，著重課程與活動的遊戲∕探索特性，以呼應DAP核心實踐—遊戲∕探索即課程，期望嬰幼兒在活動中思考、探究，以玩出遊戲的深廣度或是解決遊戲中的問題，而且也能為當代潮流──STEM教育奠基。第四，揭示嬰幼兒教保課程與保育作息、環境規劃（尤其是多元區角）間的密切關係性，三者必須共同考量，否則教保課程無法獨自運作。第五，鎖定0至3歲的教保課程，反映坊間托嬰中心的現實收托狀況，也可惠及幼兒園2至3歲幼幼班，足以作為0至3歲教保課程之重要參考資源。

作者簡介
作者簡介
周淑惠
　　現任：

　　臺灣清華大學幼兒教育學系∕所榮譽退休教授
　　學歷：
　　美國麻州大學教育博士（主修幼兒教育）
　　美國麻州大學教育碩士（主修幼兒教育）
　　政治大學法學碩士
　
　　經歷：
　　新竹教育大學幼兒教育學系∕所教授
　　新竹師範學院幼兒教育系∕所主任
　　新竹師範學院幼兒教育中心主任
　　美國麻州大學客座學者
　　澳門大學客座教授
　　美國內布拉斯加大學客座教授
　　美國北克羅拉多大學研究學者
　　新加坡新躍大學兼任教授
　　澳門大學「托兒所幼兒導師文憑」顧問
　　臺灣托嬰中心訪視督導、幼兒園評鑑委員
　　行政院農業發展委員會薦任科員
　　考試：
　　臺灣公務人員高等考試（普通行政）及格
　　證照：
　　美國麻州家庭托育證照
　　獎勵：
　　臺灣教育部師資培育典範獎（課程與教學）
　　國科會研究獎勵（甲種）三次

章節

第一章嬰幼兒適性發展實踐基本認識(第1頁)

第一節適性發展實踐之由來與意涵(第3頁)
第二節適性發展實踐之理念架構(第15頁)

第二章嬰幼兒發展概況與教保原則(第31頁)

第一節情緒社會領域發展概況與教保原則(第33頁)
第二節體能動作領域發展概況與教保原則(第41頁)
第三節認知領域發展概況與教保原則(第52頁)
第四節語文領域發展概況與教保原則(第62頁)
第五節嬰幼兒發展與教保結論(第71頁)

第三章嬰幼兒教保課程實質作法與樣貌：適性發展實踐觀點(第77頁)

第一節均衡適性的課程之實質作法：核心實踐(第78頁)
第二節保育作息即課程之實質作法：核心實踐II(第88頁)
第三節遊戲∕探索即課程之實質作法：核心實踐III(第98頁)
第四節鷹架嬰幼兒學習之實質作法：核心實踐IV(第114頁)
第五節嬰幼兒教保課程之樣貌(第124頁)

第四章嬰幼兒各領域活動示例：適性發展實踐觀點(第131頁)

第一節情緒社會領域適性發展活動示例(第135頁)
第二節體能動作領域適性發展活動示例(第153頁)
第三節認知領域適性發展活動示例(第174頁)
第四節語文領域適性發展活動示例(第194頁)

第五章嬰幼兒主題課程示例：適性發展實踐觀點(第213頁)

第一節嬰幼兒主題課程示例I：可愛的動物(第215頁)
第二節嬰幼兒主題課程示例II：好吃的水果(第246頁)

第六章嬰幼兒教保課程結論與建議：適性發展實踐觀點(第277頁)

第一節本書結論：嬰幼兒教保課程應然之道(第278頁)
第二節嬰幼兒教保課程實然之貌與相關建議(第286頁)

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