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光碟詳情
商品編號:
DCT3496
商品名稱:
2016年 勞工行政與勞工立法(含概要) 出版公司:千華數位文化 作者:陳月娥 類型:考試證照-高普特考 PDF電子書 繁體中文版
語系版本:
PDF電子書 繁體中文版
運行平台:
PDF電子書,沒有任何平台限制,終身使用
更新日期:
2026-05-01
光碟片數:
1片CD光碟
銷售價格:
$100元
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2016年 勞工行政與勞工立法(含概要) 出版公司:千華數位文化 作者:陳月娥 類型:考試證照-高普特考 PDF電子書 繁體中文版
圖片說明:
內容說明:
商品資料
作者:陳月娥
出版社:千華數位文化
出版年:2016
課程類型:考試證照>高普特考
檔案格式:PDF
ISBN:9789863747529
書籍簡介
◎重點表格自我評量厚實自我實力
◎新興教育議題走在教育學尖端
◎最新試題名師解題完整剖析
要成為正式教師,必須通過教甄戰場的試煉,其中尤以教育專業科目筆試最為關鍵,也最困擾每位準教師。有鑑於此,作者秉持多年解題的經驗,以幫助讀者在教育專業科目奪取高分為目標,精心編撰此書以為讀者參考。
本書採考試實用取向的編寫方式,以多位教育學者的著作精華為大綱,融入近年各地區的教甄教育專業科目試題,篩選出命題率最高的重點概念,結合成本書的重點整理。並且以條列式及表格化方式呈現,幫助讀者圖像化記憶。每個重點後並收錄教甄相關考題,以讓讀者熟悉教甄命題方向。
書末精選新興教育議題,並收錄103~105年最新教甄教育專業科目試題及詳解,隨書再附贈歷年試題電子書輔助教材,收錄相關教育專業科目歷年試題及解析,讓您一書完整掌握所有考情趨勢。在邁向教職的路上,你一定可獲得事半功倍之效。
作者簡介
編者簡介
千華教育學名師──艾育
學歷:師大教研所博士
專長:教育學
著作:
《教育專業科目通關寶典》,千華數位文化
《國考教育行政類專業科目重點精析》,千華數位文化
《心理學(含概要)主題式高分寶典(包括諮商與輔導)》,千華數位文化
《中學類教師檢定通關寶典--重點整理+模擬試題+歷年試題解析》,千華數位文化
《國小類教師檢定通關寶典---重點整理+模擬試題+歷年試題解析》,千華數位文化
章節
第一章 教育概要(第1頁)
重點一 教育的基本概念(第1頁)
重點二 教育的本質及目的(第4頁)
重點三 各類教育(第6頁)
重點四 教育學之發展(第8頁)
第二章 教育原理(含史哲社)(第9頁)
重點一 西洋教育史(第9頁)
重點二 中國教育理念與制度的演進(第31頁)
重點三 三代至隋唐時代的教育人物及思想(第41頁)
重點四 宋、元、明代以降的教育思想(第46頁)
重點五 臺灣教育史(第48頁)
重點六 教育、哲學、教育哲學(第49頁)
重點七 心靈哲學與教育(第54頁)
重點八 知識問題與教育(第55頁)
重點九 教育價值論(第59頁)
重點十 道德、人性與教育(第61頁)
重點十一 教育美學(第64頁)
重點十二 西洋哲學思潮與教育(第67頁)
重點十三 當代教育理論(第85頁)
重點十四 教師哲學(第91頁)
重點十五 當代教育哲學的趨勢分析(第95頁)
重點十六 教育社會學導論(第101頁)
重點十七 教育社會學主要理論(第102頁)
重點十八 教育與社會變遷(第104頁)
重點十九 教育與社會制度(第107頁)
重點二十 學校組織與學校文化(第110頁)
重點二十一 課程與教學的社會學分析(第112頁)
重點二十二 教師社會學(第114頁)
重點二十三 青少年文化(第116頁)
重點二十四 教育機會均等課題(第117頁)
重點二十五 教育社會學重要學者及其主張(第122頁)
第三章 教育心理學(含青少年及兒童發展與輔導)(第125頁)
重點一 心理學導論(第125頁)
重點二 發展心理學導論(第130頁)
重點三 個體的生理發展(第136頁)
重點四 個體的認知發展及語言發展(第147頁)
重點五 個體的道德發展及性別發展(第153頁)
重點六 個體的社會發展及生涯發展(第157頁)
重點七 個體的智力發展及創造力發展(第162頁)
重點八 個體的人格發展及情緒發展(第168頁)
重點九 教育心理學導論(第175頁)
重點十 行為主義取向的教育心理學(第176頁)
重點十一 認知主義取向的教育心理學(第181頁)
重點十二 人本主義取向的教育心理學(第203頁)
重點十三 個體的動機及態度(第208頁)
重點十四 社會認知、社會互動、歸因理論及團體行為(第215頁)
重點十五 輔導與諮商的基本概念(含倫理規範)(第225頁)
重點十六 個體的壓力、心理疾病與偏差行為(第230頁)
重點十七 輔導與諮商的理論及方法(第243頁)
第四章 教育行政與政策(含制度)(第258頁)
重點一 教育行政學概說(第258頁)
重點二 教育行政的理論基礎(第265頁)
重點三 教育行政的計劃與決定(第278頁)
重點四 教育行政的激勵及溝通(第286頁)
重點五 教育行政組織與文化(第290頁)
重點六 教育行政管理及領導(第300頁)
重點七 教育行政評鑑與視導(第318頁)
重點八 教育行銷及教育公共關係(第326頁)
重點九 教育法學課題(第331頁)
重點十 教育行政的組織變革及再造(第333頁)
重點十一 教育行政專業及倫理(第338頁)
重點十二 學校經營的相關議題(第349頁)
重點十三 教育行政所面臨的環境挑戰(第355頁)
重點十四 教育改革(第368頁)
重點十五 教育政策理論概要(第371頁)
重點十六 教育政策實務(第380頁)
重點十七 教育法規(第404頁)
重點十八 各國教育制度(第430頁)
第五章 課程與教學(第441頁)
重點一 課程的意義(第441頁)
重點二 課程設計(第445頁)
重點三 課程的選擇及組織(第450頁)
重點四 課程實施及發展(第456頁)
重點五 課程評鑑(第457頁)
重點六 課程理論與研究(第461頁)
重點七 課程改革(第463頁)
重點八 教學的意義(第474頁)
重點九 教學的理論(第477頁)
重點十 教學設計(第481頁)
重點十一 教學方法(第485頁)
重點十二 教學技術(第493頁)
重點十三 教學評量(第495頁)
重點十四 班級經營(第504頁)
第六章 教育測驗與統計(含教育研究法)(第508頁)
重點一 測驗的意義(第508頁)
重點二 教育測驗的基本概念(第509頁)
重點三 各類心理與教育測驗(第516頁)
重點四 教育統計學導論(第523頁)
重點五 教育研究法(第533頁)
第七章 教育新興議題(第540頁)
重點一 永續教育及校園規劃(第540頁)
重點二 人才培育 ─ 培養學生帶著走的能力(第544頁)
重點三 教師工會的相關課題(第548頁)
重點四 校園霸凌及校園管教(第553頁)
重點五 校長學的相關課題(第556頁)
重點六 國際性學生評量計畫(PISA)(第562頁)
重點七 教師專業發展及專業學習社群(第565頁)
重點八 殖民主義、新殖民主義和後殖民主義的教育案例分析(第571頁)
最新試題及解析(第573頁)
103 年臺北市公立國民小學教師聯合甄選(第573頁)
103 年新北市立國民中學教師聯合甄選(第579頁)
103 年新北市立高級中學教師聯合甄選(第599頁)
104 年澎湖縣國民小學暨附設幼兒園代理教師甄試(第618頁)
104 年臺北市立國民中學教師聯合甄選(第627頁)
104 年新北市立高級中學教師聯合甄選(第634頁)
105 年臺北市國小巡迴教師聯合甄選(第653頁)
105 年桃園市國中教甄國語文暨教育學科(第662頁)
105 年新北市立高中職教甄聯合甄選(第670頁)
本書參考文獻(第689頁)
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