不教而教的力量︰KUMON連結家庭，成就孩子出版公司:天下雜誌作者:口述：趙文瑜、文字整理：莊堯亭類型:教育 EPUB電子書繁體中文版


商品編號：	DCE0058

商品名稱：	不教而教的力量︰KUMON連結家庭，成就孩子出版公司:天下雜誌作者:口述：趙文瑜、文字整理：莊堯亭類型:教育 EPUB電子書繁體中文版

語系版本：	EPUB電子書繁體中文版

運行平台：	EPUB電子書,沒有任何平台限制,終身使用

更新日期：	2025-09-01

光碟片數：	1片CD光碟

銷售價格：	$100元

熱門標籤：	成就孩子天下雜誌口述趙文瑜文字整理莊堯亭教育

不教而教的力量︰KUMON連結家庭，成就孩子出版公司:天下雜誌作者:口述：趙文瑜、文字整理：莊堯亭類型:教育 EPUB電子書繁體中文版

圖片說明:

內容說明:

商品資料
作者：口述：趙文瑜、文字整理：莊堯亭
出版社：天下雜誌股份有限公司
出版日期：2025-04-30
課程類型：教育
ISBN/ISSN：9786267468920

內容簡介
七十年教育智慧，五十年台灣深耕
「不教而教」的力量，讓孩子成為學習的主人
什麼樣的教育，能讓孩子在自己的節奏中，穩穩長出學習的力量？
KUMON公文式教育自日本起步，於一九七八年引進台灣，至今已陪伴無數家庭走過孩子的學習歷程。KUMON公文式教育秉持以孩子為學習主體的信念，透過不教而教，引導孩子自己發現與思考。
本書深入剖析「不教而教」的教育理念，並從教材設計、老師的引導方式、家長的角色參與，到孩子的學習歷程，完整描繪這套教育系統如何支持孩子培養自學力、自信心與自我成長的能力。
同時，本書也記錄KUMON公文式教育近五十年在台灣的發展歷程，如何回應社會與家庭對教育的需求轉變，並在堅持理念的同時持續調整與進化。這不僅是一套教學法的紀錄，更是一段品牌長期實踐教育信念的故事。
給每一位在意學習的父母、教育工作者，以及相信孩子潛能的你──這本書，或許能帶來不一樣的教育啟發。
本書特色：
● 建立孩子、老師與家庭的學習夥伴關係
KUMON相信教育不只是孩子的事，更是家庭與老師共同參與的歷程。本書收錄親子共學的真實案例，展現如何在陪伴與信任中，讓學習成為一家人共享的成長經驗。
● 老師的引導角色：量身設計，適性陪伴
每位KUMON老師根據孩子的學習狀況與個別需求，調整進度與策略，透過不直接教導、而是適時引導的方式，支持孩子一步步邁向自立學習。
● 教材設計的力量：從簡單開始，建立自信
KUMON教材以循序漸進為原則，從基礎小步驟出發，幫助孩子在自我解題中累積成就感，逐步建構學科知識與學習信心，進而激發學習動力。
● 培養不只學力，更是面對未來的能力
本書也分析KUMON如何關注孩子的學習態度、專注力與解決問題的能力，透過日常練習培養思考習慣，為面對變動的世界打下穩固基礎。
這不僅是一本介紹KUMON公文式教育理念的書，更是一本如何陪伴孩子培養自學能力、走向長遠成長的實用指南。書中亦收錄KUMON老師的教學現場觀察與經驗反思，帶領讀者看見，在每一次引導與等待中，如何以耐心與信任，為孩子點亮學習的可能，也悄悄在他們人生的路上，留下溫柔且深刻的印記。

推薦人
臺灣教育大學系統總校長、前教育部長／吳清基
天下雜誌共同執行長／葉雲
理慈國際科技法律事務所共同創辦人、台灣女董事協會創會榮譽理事長／蔡玉玲
國家教育研究院研究員、國立清華大學兼任教授／蔡明學
（依姓氏筆畫排列）

作者簡介：

口述／趙文瑜
承襲母親蔡雪泥博士的教育使命，數十年來始終堅持初心，積極推動親職與家庭教育；重視人才培育，致力於打造學習型組織，帶領KUMON老師與職員持續精進，透過KUMON公文式教育激發孩子潛能，追求無限可能；同時建構多元平台，鼓勵夥伴發揮所長，共創美好未來。

文字整理／莊堯亭
輔仁大學臨床心理學系畢業，曾從事記者與編譯工作十年，目前為作家與自由撰稿人。主要著作包括《你的賦權，是最好的成全》、《人生何必妥協》、《生命中最完美的禮物》等。熱衷於用文字記錄生活，最喜愛的一句話來自《布魯克林的納善先生》：「千萬莫低估書的力量。」

章節試閱
自序

連結家庭，培養自學自習的能力
孔孟文化事業有限公司董事長／趙文瑜
KUMON公文式教育，這幾個字對我而言，不僅僅是傳承自家母的志業，更是我願傾注歲月、全力以赴推動的教育使命。
自公文公先生創立公文式教育，並由我母親透過功文文教機構將其於台灣發揚光大以來，無數資優生孕育而出。因著KUMON老師專業與獨具慧眼的指導功力及耐心陪伴，也因著從未偏離初心的發展理念，我們成為街坊巷弄裡幾乎無人不知曉的教育品牌。
近五十載歲月匆匆流逝，我很感恩，能成為台灣第一位書寫公文式教育教材的學生。跟著教材持續往上學習帶給我的成就感，以及無數家長、從KUMON教室畢業的孩子所給我的回饋，直到今日仍激勵、砥礪著我，無論遇到多大困難，都要堅持拓展公文式教育的使命。
我深刻體會，不管時代如何變遷，科技進步的速度多麼快，因材施教的學習環境與自學自習能力的培養，是幫助孩子跟隨時代脈動發揮天賦與最大潛能的重要關鍵。學KUMON的孩子不會害怕挑戰，有靜下心來思索、找方法與一遍又一遍磨練到精熟的耐性。我們始終以孩子為核心，致力於培養健全而有能力的人才，使之貢獻人類社會。
二?二二年，由蔡雪泥女士引進台灣的功文教育，正式完成轉型並正名為KUMON公文式教育。這是KUMON國際教育品牌在台灣相當重要的里程碑，我們為教室掛上醒目的招牌，正式對外招生，也持續尋找優秀的加盟老師。我們的初心不變，始終如一希望有更多家長和對教育有熱忱的人，來認識KUMON、成為我們的一份子。
從公文公先生、蔡雪泥總裁到我這一棒，KUMON不斷探索、研發與修正符合當今家庭與孩子需求的教材和學習模式，從三歲到十八歲，我們見證無數家庭與孩子的蛻變與成長。KUMON最美好的價值，在於透過持續的學習，讓孩子連結於父母親，讓家庭成為孩子追求學業過程中最強大的後盾。
一路以來，我從母親身上學到耐心與決心的重要，明白唯有持之以恆，才能嚐到甜美的果實。
這本書詳細記錄了KUMON公文式教育的發展歷程，以及影響近半世紀台灣學子、堪稱經典的不敗學習法。我也想藉此感謝每一位陪伴我們成長的夥伴，無論是KUMON的同仁和老師、教室裡的孩子與支持我們的家長，因著你們的信任和堅持，公文式教育因此落地生根，給我們有力量在這條道路上前行。
感謝你們，與我們一起，讓這份使命繼續延續。

Chapter 1 不教而教的力量
母親常說，我是她十八年等待後的奇蹟。從我還在嬰兒車上的那一刻起，就陪著她一起走上這條教育的路。我是第一個在台灣寫公文教材的孩子，也是最早見證「功文」誕生的人。那不是母親為了創業而創業，而是為了愛與希望找到一條出口。

第一個孩子
近半個世紀前，創辦「功文文教機構」的蔡雪泥總裁在婚後十八年迎來一個女兒。在那個時代，婦女不易生育是個敏感話題，我的誕生，為母親帶來莫大的喜悅。
備受疼愛，也被寄予厚望。為了給獨生女最好的教育，母親從日本引進公文式教育，從無到有，我成為第一個學習者和見證者。
小時候，母親會給我看她肚子上的疤痕，指著曲折的縫線說：「你就是從這裡出來的。」她也時常叮囑：「文瑜，你是藉著我的身體來到這個世界，但是接下來的路，你必須靠自己努力、自己走。」
即便是掌上明珠，母親卻從未曾將我視作溫室裡的花朵。堅持、奮鬥、忍耐，是我從小接受的教育。
早年為了生存，母親非常努力學習各種技能，從美容、服裝到家政皆精通，也曾多次赴日研修。她成立的復興家政補習班小有名氣，身兼實踐經濟家政專科學校（實踐大學前身）、私立文化大學家政系、台北市北二女中（現在的中山女高）的講師，在教育、服裝、美容和家政業界四處奔走，猶如有十八般武藝在身。
一九七二年，創辦人公文公會長透過日本交流協會尋求亞東關係協會的幫助，希望在台灣找到一位願意推廣公文式教育的人，讓這套教育理念能在台灣生根發展。亞協鎖定了幾位國內優秀企業家，輾轉找到蔡雪泥。
起初，蔡雪泥完全沒聽過「公文式教育」，對於是否要幫忙在台灣推展，心中相當猶豫。那年她約莫四十二、四十三歲，事業穩定，沒有轉換跑道的需要。然而，在前往日本觀摩時，親眼看見年齡不一的孩子，竟能在同一間教室裡安靜學習，互不干擾且學習成效斐然。部分幼兒有解方程式的能力，有的小學生已經在學習微積分運算。內心澎湃之餘，也想著若女兒能學習這套教材，一定也能這麼棒！
台灣家政成衣的未來有限，公文式教育在日本的發展卻已經相當成熟，並且做好了往海外推廣的準備。母親被公文公先生誠懇的態度感動，激發出一股從未有過的熱忱，決心在台灣引進並推動公文式教育。
中年轉型需要勇氣，也需要智慧與過人的毅力。早期階段，家政事業還在運作，母親忙著引進公文式教育的準備；公司創立後，為了家計仍得身兼多職，每天都非常忙碌。依稀記得，一大清早陪母親去市場送菜，送完再到教室備課，好幾次汽車半路熄火，我得到車後推動，直到引擎順利發動..。這些經歷，成為我童年深刻的記憶。
認識蔡雪泥的人，有些會形容她「雍容華貴」、「活力四射」，無論外人給予哪些讚譽，在我心中，她就是那位在矮舊宿舍裡，為了引進公文式教育踏實而勤奮地努力，胸懷願景的教育家。
一九七五年，母親拿到日本公文教育學會證書，開始引進日方教材。試驗數年，一九七九年，台灣正式與公文總部簽約，公文式教育的種子至此落地，而那第一顆種子，就落在我的身上。
由於「公文」二字易與官方行政作業發函的「公文」混淆，因此台灣在引進公文式教育後，便融入親職教育的概念，將「公文」更名為「功文」。蔡雪泥雖為職業婦女，深知教育這一塊，若要事半功倍，家長的理解和配合非常重要，因而全稱為「功文式教育親職輔導」，並在一九八?年經內政部核准成立「中華少年及兒童親職輔導與才能發展協會」，以協會的形式在街坊鄰里間推展。
如今，人們熟知的功文教育已深根，培育無數資優學子，因著教育翻轉困境的見證更不勝其數。
在這樣的背景下，我的童年自然充滿學習的氛圍。幼時住的警察宿舍，在功文教育親職輔導工作開始後，隔出了一個閣樓作為房間，一樓的地方即是日間上課的教室。
我不記得三、四歲的自己，是如何用稚嫩的手指握筆寫完第一份教材。但根據母親的說法，我寫完時眼神充滿光彩。
母親平時忙於事業，然而，我從不缺陪伴與溫暖。她會陪我玩家家酒、親手烹煮熱騰騰的稀飯，每當和朋友們相聚，言談中一定有對我的驕傲和肯定。
充滿愛的環境，成為我追求上進與學習的動力。這即是功文轉型為ＫＵＭＯＮ公文式教育後，我們依然強調親職輔導重要性的原因。每一位家長都應與孩子享有精心預備的學習時間，把陪伴的時間變得更有品質。在有系統的學習中、在愉快的陪伴裡，與孩子共行人生的每個階段。
我與母親的關係很親密，她的話語總是在關鍵時刻浮現在腦海：「文瑜，我能做的只有為你創造機會，路，要靠你自己走。」這份身教與付出，深刻塑造了我的成長。

好，我要！
公文式教育創辦人公文公會長曾給予母親很大的幫助。儘管創業前期拓展艱辛，到處籌錢、捉襟見肘的日子歷歷在目，甚至因被催帳而急得暈倒。然而，隨著教育理念逐漸獲得家長認可，家中的經濟狀況得以翻轉，功文的推廣也愈見起色。
公文式教育強調個人別、能力別、藉由編序性教材與恰恰好的學習，可扎穩基礎學力，進而超越學校學年，習得自學自習的能力。公文公先生相信，透過嚴謹的編序性教材，孩子的潛能和學力可以得到最大程度的提升。其中尤重自學力，期望每個孩子為自己的學習負的父親同住巴拉圭，待取得華僑身分後再返回台灣。
她給我三天時間好好考慮。三天後，我決定繼續讀道明中學，母親便開始忙於各種準備工作。許多細節已無法回溯，但縫在衣服襯裡一疊又一疊的錢，全身沉甸甸的感覺至今難忘。
從台北飛到日本，再從日本飛到美國，接著再轉往巴拉圭......三十幾個小時的飛行時間令人頭暈眼花，只記得我奔向前來接機的父親、看著他拿著黑皮箱在街上兜售首飾。我才明白，父母為了更好的未來，付出了何等的努力。
有人聽聞母親讓七歲的我獨自搭飛機，無不驚訝，然而，這正是她的教育方式。她在機場送別時雖流淚、不捨，但仍鼓勵我勇敢向前。孩子總有一天要獨立，而人生中的每一次磨練，皆是成長的契機。
所幸，在巴拉圭停留的時間並不長，迅速取得華僑身分回國後，順利在道明中學讀到十四歲，在父母多番衡量下，決定將我送往澳洲求學。
當時對出國讀書沒什麼概念，直到人在新加坡機場等候轉機，才意識到即將踏上全新的道路。台灣與澳洲相隔甚遠，想家的時候就寫信，卻又因為中文能力有限，經常捧著一本字典，一寫就是一天。
母親會盡量找時間飛來探望，並堅持每日與我通話：「我只要聽你的聲音，就知道你今天好不好。」這份關懷，也成為我對教育的期望。
當時在澳洲居住的地方屬於新興社區，一排又一排的房舍整齊美觀。一次與母親通話時說：「媽咪，這裡的房子都好漂亮啊！」母親隨即問道：「那你要不要買？」我說：「好。」就這樣，我開始積極投入買賣房地產的工作。
在澳洲十六歲就能開車，我沒有把自己當成未經世事的孩子，而是像個大人般處理房地產買賣任務。從鎖定房子、與房仲聯繫、找銀行經理和會計師等等，統統一手包辦。母親只說，決定了就買，但接下來的事要自己承擔。
有段時間，我同時管理多達七間房產。母親給予充分的信任，我邊念書邊忙著與律師、會計師、房仲、水電工人、租客..等不同對象聯繫，處理收租、修繕、住屋等大小問題，經常是晚上讀完書，半夜接著開支票、簽訂契約。買賣房產的經驗，拓展了我對於企業經營應有的廣度，也磨練我如何串聯手中資源。
如此難能可貴的經驗，讓我時常自省：當機會來敲門，我們是準備好的人嗎？
求學生涯的種種歷練，給予我「不怕事」的勇氣。房產買賣動輒千萬元，從西澳到墨爾本的房產經驗成為相當好的鍛鍊，乃至於當二○二○年疫情席捲，各行各業遭受極大周轉壓力，台灣更在二○二一年五月進入三級警戒，正是在這個時刻，時逢轉型的功文事業因著我與母親過往投入的房產，不至被資金缺口壓垮。
這段時間的銀行交涉和房產交易，鍛鍊了我的毅力與應變能力。這間銀行拒絕，就想下一個辦法。路是人走出來的，而我所需具備的一切，母親已在過程中默默教會我。

好土與莘莘稻穗
一九九五年，我完成澳洲的大學學業，並按照母親的安排進入日本公文教育研究會實習。當時約有八個月時間，我跟著東京新宿事務局資深同仁實地走訪各教室，了解教室的經營與需求、與不同老師溝通、幫忙辦活動、規劃路線與發傳單，要兼顧的細節又多又繁雜，卻是打下基礎的磨練。
那年我二十三歲，現在回想起來實在非常年輕，竟有幸近距離觀察孩子們學習公文的過程。這段經歷讓我更確信，這套教學理念在雨後春筍般冒出的學習法當中，絕對是獨樹一格、禁得起考驗，並能實踐「有教無類」理念的教學法。
不論是數學、英文還是國語，三科教材都經過嚴謹的審核與反覆改進。從題幹文字的大小、字數，到例題的一筆一畫、前後順序等教材上所能想到的細節，公文教育研究會的團隊無不盡其所能地挑剔，只為讓孩子拿到盡善盡美、有效激發學習潛力的教材。
從東京新宿事務局轉任至公文國際教務本部後，我第一次實際參與教材改訂。當時，整個英文教材的方向要從ＫＫ音標轉向自然發音法，並計畫在完成改訂後正式引進台灣。我小心翼翼地進行教材改訂，並提交給上級審核，由村田一夫部長嚴格把關。
審閱一次沒有過，就再改一次；十次沒過，就再改十次。或許有人好奇，不過就是給孩子學習英文的教材，到底要多講究？我會說，公文教材就是公文式教育的心臟，遍布全球六十多個國家和地區的公文教室，都使用同樣的教材，確保符合公文公先生初始的理念─讓每一個孩子都能在教材中找到自己的起步點，從中體會自學自習的快樂，並且不受學年的限制，隨時想前進都取決於自己，讓下一個階段的教材幫助你學得更多、更深、更精。
為了解學生對教材的真實反應，以記錄需改善的部分，公文的教材研究員會親自走進教室觀察同學做題並錄影，針對落筆速度、作答正確性和過程中的思考進行分析。
例如：約分28/84，大家會看到學生不同的作答過程，A生28/84=1/3，B生28/84=14/42=7/21=1/3，雖然最後的答案是一樣，很明顯能力完全不同。A生已具備學好分數乘除法的能力，B生將隨著題目的難度，解題過程會越來越辛苦，最終可能來不及作答而沒有拿到分數。因此，我們思考的是如何讓B生提高至A生般的能力水平，這樣他才能更快速、有直覺感的解出此類的計算。
教材改訂也是同樣道理，若同學在解題時，總是在某一個地方卡住，或是停下來思考的時間比其他地方更長，那麼教材的調整能否有助益？無論是內容還是排版，為了讓孩子能更順暢地學習，公文式教育將此視為最重要的責任，絕不允許絲毫馬虎。
英文教材改訂那年，村田一夫部長嚴謹審查我改訂的教材，教導我如何掌握孩子的學習狀態，以及什麼樣的教材能更有效地協助老師指導學生。
村田一夫部長說過一段話，至今我仍記得：
一塊田地的土壤至關重要，是沃土還是寸草不生的土地？其中灌溉的水質也很重要，是能帶來滋潤和生命的好水，還是摻雜雜質、不純淨的水？又是誰在看顧和照管這塊土地呢？栽種的人更是關鍵。無論遭逢風災、洪水，還是乾旱、濕涼，為了確保這塊土地能長出結實纍纍的稻穗，每個因素都至關重要。
我們的角色是給予孩子成長所需的支持與指引，確保他們在這片沃土中茁壯成長。
我想像著有一天，能見到那片金黃稻穗的田野。
有一回，我與村田一夫部長拜訪一間教室，遇到一位自殘的孩子。他的頭髮明顯掉了一撮又一撮，儘管身心有困難，仍專心地撰寫教材。村田一夫部長說：「我們要提供孩子一個安全的學習空間，讓這些孩子有機會自學自習、超越學年，給他們足夠力量面對生活的其他挑戰。」
兩年後，我結束日本的見習回到台灣，並在一九九八年召開人生第一場講習會，將集結眾研究員心血的英文教材引進台灣。

有遠見，才能看見收成
母親的遠見影響我，讓我不靠感覺做決策，而是能把眼光放遠，從更高的角度思考怎麼做會更好、更圓滿。
回想過往，因母親的鼓勵而就讀美國道明中學、操作房地產，這些經歷給予我能力面對更大的挑戰。她自己也是如此──早年因看到成衣產業發展的瓶頸，轉而推動功文事業；更早之前，她為了精進家政技術勤跑日本，精通日文的優勢令她成為接下拓展台灣功文最好的人選。
生命中的每一個事件相互緊密交織，母親真誠且善待他人的性格，讓圍繞的人總以細水長流的情誼回報她，功文初期合作的印刷廠直到們的善行也不會因此中斷。
若只看眼前成效，可能會錯失未來的美好收成。
公文式教育能否真的幫到一個孩子，家長的態度很關鍵。若僅因短期無效而停止學習，實在可惜。團隊經常思考，如何陪伴家長走過初始的陣痛期，教育如為小樹澆水，唯有扎根才能茁壯。成長，急不來！一急，就容易下錯判斷。
事實上，儘管母親從我出生便不斷傳達未來要將事業託付於我的期望，但我並非始終順從母親的想法。十幾歲的時候，腦袋裡一度萌生「為什麼不能有其他選擇」的念頭。我問自己：真的要走這條路？還有沒有其他可能？當時，心中的掙扎並非對抗母親，而是對未來的迷茫與不確定。
就這樣想著，母親踏實努力的背影也一回又一回地閃現。想到母親是如何按部就班地引導我成長、擴展我的境界、教導我受教育的重要，也讓我看見，她所肩負的並非隨便一家公司，而是能扭轉生命、翻轉困境之力量的教育事業。
既然這一切都已安排好，能少走冤枉路，也是祝福。
愈這樣想，這份使命感也感染了我。最終，我接受母親的期望，承擔起企業的責任，推動公文式教育的發展。

作者序
[推薦序一]
不教而教：KUMON個別化教育有利培養孩子自主學習，成就其無限的未來
臺灣教育大學系統總校長、前教育部長／吳清基

家庭與自主學習的關鍵連結
在教育的道路上，家庭扮演著至關重要的角色，特別是在孩子自主學習能力的培養上。當前社會變遷快速，知識更新速度驚人，如何讓孩子具備終身學習的能力，成為每位家長與教育者關心的課題。而KUMON公文式教育強調的「不教而教」，正是連結家庭親職教育，激發孩子內在學習動機的重要策略。更值得一提的是，從蔡雪泥總裁到現任趙文瑜董事長，KUMON始終如一，致力於人才培育，深信透過個人別的教育，能啟發孩子的潛能。

不教而教：尊重孩子的學習節奏，建立自信與耐心
KUMON的核心理念在於讓孩子透過「自己思考，自己解決問題」，逐步發展出自主學習的能力。這種學習方式不同於傳統填鴨式教學，而是透過精心設計的學習教材與階梯式引導，讓孩子在不斷挑戰自我、超越自我的過程中，建立自信與耐心。
許多家長在陪伴孩子學習時，容易急於提供解答，擔心孩子遇到困難會失去學習興趣。然而，KUMON的「不教而教」強調家長應該給予孩子足夠的空間，讓他們透過觀察、思考與嘗試來解決問題。當孩子在這個過程中獲得成就感，學習便會成為一種內在驅動的行為，而非外在強迫的任務。

家庭參與：親職教育與KUMON理念的結合
親職教育的核心在於理解孩子的學習需求，並提供適當的支持與鼓勵。在KUMON的學習模式下，家長可以扮演「學習夥伴」的角色，透過以下方式協助孩子發展自主學習能力：
1. 創造穩定的學習環境：為孩子安排固定的學習時間與安靜的學習空間，幫助他們養成良好的學習習慣。
2. 培養孩子的耐心與堅持：當孩子面對困難時，鼓勵他們自己思考，不要急於給出答案，而是引導他們發現解題的線索。
3. 適時給予肯定與回饋：孩子在完成學習階段後，適時給予鼓勵與讚美，讓他們感受到學習的成就感與樂趣。
4. 與KUMON老師保持良好溝通：定期關心孩子的學習進度，與指導老師討論適合孩子的學習計畫，確保學習的持續性與有效性。

自主學習的長遠影響：成就無限可能的未來
當孩子具備自主學習的能力後，他們不僅能在學科知識上持續精進，更重要的是，他們學會了如何應對未知的挑戰，發展解決問題的能力。這樣的學習態度將伴隨孩子一生，無論未來身處何種環境，都能保持求知與探索的精神。
KUMON的個別化教育，透過「不教而教」的方式，讓孩子在尊重個體發展的基礎上培養自主學習能力。而家庭親職教育則在這個過程中扮演關鍵的支持角色。當家長與教育者攜手合作，我們能夠幫助孩子打造一個充滿自信、主動學習、勇於挑戰的未來，成就他們的無限可能。

在面對未來的不確定性時，真正能讓孩子受益終生的教育，不是單純的知識灌輸，而是培養他們自主學習的能力。KUMON的「不教而教」與家庭親職教育相輔相成，共同為孩子開啟一條智慧成長的道路。讓我們一起，以愛與耐心陪伴孩子，讓他們在學習的旅程中發現自我，成就無限美好的未來。

[推薦序二]
為一段溫暖的故事啟程
天下雜誌共同執行長／葉雲
與Winnie認識多年，她一直是我非常佩服、理念志趣又特別相投的好朋友。外在溫柔有禮，內心堅韌強大，她有著創業者獨特的氣質，面對困境總是選擇逆風而上，因為知道自己沒有悲觀的權利，所以許多在我看來千難萬難的決定，對她來說就是舉重若輕、理所當為。
我好奇也疑惑，這種淡定的氣場從何而來?看完書才恍然大悟，原來這樣的素養是從小練就，並在一次次地鍛鍊中產生，一點都沒有僥倖。
七歲，獨自一人繞地球大半圈，換了三趟飛機到巴拉圭找父親
十四歲，單身負笈澳洲念書
十六歲，學會開車同時開始在澳洲一邊唸書一邊在當地置辦多戶房產
二十三歲，進入日本KUMON見習開始職涯探索
二十五歲，回台工作同時舉辦了人生第一場講習會，把英文教材帶回台灣
四十歲，接任代理董事長同時開始推動「功文」的轉型
四十三歲，成立「孔孟文化」，將KUMON品牌正式導入台灣，開始長達五＋一年的大規模轉型
在本書中,，我們透過Winnie的視角看見了父母堅毅的步伐與身影，如何深深的影響了他的一生，異鄉求學舉目無親的孤獨、母親住院臨危受命的膽識、環境丕變帶領團隊的勇敢轉型，閱讀這些篇章，心中深有感觸。
在另一方面，《不教而教的力量》這本書也讓我們看到了KUMON與孔孟文化事業的企業精神與內核，透過耐心、細緻的引導，滴水穿石的持續累積，啟發孩子內在的自學動機與潛力，建立他們面對未來挑戰的信心與能力。在一切講求速度、焦躁不安的社會中，能從容且堅定地學習，我相信是每一個父母，最希望給孩子的珍貴禮物。
教育是一場溫暖的旅程，透過KUMON的故事，我們偉大的航程正式啟航。
誠摯推薦此書，期待更多教育工作者、家長及政策制定者能從中汲取智慧與溫暖，讓我們共同打造一個溫柔且堅定的教育環境，讓每個孩子都能自由探索、快樂成長。

[推薦序三]
在孩子與未來之間，點亮一盞燈
理慈國際科技法律事務所共同創辦人、台灣女董事協會創會榮譽理事長／蔡玉玲

許多家長心疼孩子太小、不想讓他們太早承受壓力，但「孩子的童年只有一次，童年裡不該缺席成長的挑戰」簡單的這句話，闡述了KUMON教學的核心信念！

在KUMON的教室裡，我們看見的是：孩子坐在書桌前，一筆一畫地完成教材，臉上寫滿專注與自信。這些畫面背後，是無數老師、家長、與教育推動者默默耕耘的足跡。

我們也看見一代又一代的KUMON老師，從家長、助教等身份中加入。他們是三十年來不曾鬆懈鑽研教材的資深指導者，他們相信每個孩子都擁有潛能，相信「自學自習」是最珍貴的能力。而擁有這份能力，才能面對未來社會的劇變。

文瑜跟我都是台灣女董事協會成員，每次聽她談起教育，眼神中顯露出熱切與堅毅，佩服她勇敢地肩負了這個劇變時代教育使命！

這本選集紀錄了KUMON在台灣發展的心路歷程。

從第一位「功文寶寶」的誕生開始，一路走到今日，全台一百八十多間合法立案的教室，KUMON不僅是創新教材與方法的傳遞，更是一種教育信念的傳承。

本書十個篇章，從創辦故事、理念傳承、教材設計、學習成效到世代接棒，不只是KUMON教育理念的具體展現，更是一段台灣民間教育發展的縮影。

我們看到創辦人蔡雪泥女士，如何在一九七?年代引進這套日本教育法；也看到文瑜從母親手上接棒後，堅持不走捷徑、逐步改革，完成從「功文」到「KUMON」的制度轉型。

這不只是名稱的更動，更是從「客廳輔導」走向「教育專業化」的重要里程碑。

AI時代來臨，KUMON讓孩子在教材中反覆練習，在思索中找答案，在自我突破中建立信心。當一個孩子學會從例題中找出解法、學會管理時間與專注，他也就擁有了未來社會最需要的「生存力」。

在教育這條路上，我們看到熱情專注的文瑜，與老師並肩，與家長同行，共同陪伴KUMON的每一位孩子，讓孩子們自信自在的長大！

文瑜深知唯有點亮孩子心中的那盞燈，他們才能走出屬於自己的路，在未來世界展現屬於自己獨有的光芒！

文瑜，責任艱鉅，但意義非凡！加油！

[推薦序四]

在教育的純粹中轉開生命的實踐
國家教育研究院研究員、國立清華大學兼任教授／蔡明學
在台灣的教育版圖上，KUMON不僅是一種學習法，更是一段家庭與教育者共同書寫的生命故事。翻閱本書，猶如走進一座教育的紀實博物館，從第一位「功文寶寶」的誕生開始，到今日教室遍及全台的盛景，每一頁都映照著「自學自習」理念的實踐與延展。
我的孩子也有幸參與KUMON的學習，更在讀完此書，可以從一個參與者的經驗了解KUMON教育的核心。它不僅是教材與進度設計進行思考，更是從「相信孩子的潛能」找到學習的答案。正如創辦人公文公會長所強調的：「學習力，終將成為孩子的生存力。」本書呈現的諸多故事，無論是三歲幼兒挑戰方程式的震撼，或是資深指導者深夜鑽研教材的堅持，都說明了一件事：教育的價值，來自於每一次「我做到了」的自我肯定，也來自於每位師者與家長堅定的陪伴。
本書十章內容涵蓋了KUMON教育的起源、理念、家庭參與、師資傳承、孩子自學力的養成，以及「快樂學習」的本質再思。它既是教育理念的闡釋，更是經驗的匯聚。作為長期研究親職教育與學習動機的學者，我深深感受到KUMON教育背後的心理學支持：從操作性條件作用理論（operant conditioning）到成就動機理論（achievement motivation），KUMON透過階段式教材與恰當挑戰，引導學生在「適可而止」的壓力中培養毅力與成就感，並建構內在動機。
本書更重要的貢獻，在於其對「教育平權」的具體實踐。許多案例顯示，不論是來自偏鄉的孩子，或是來自語言能力尚未發展的新住民家庭，只要在KUMON教育中找到適切的進度與支持，他們皆有機會突破困境、翻轉人生。這也與我所關注的教育公平核心理念不謀而合「每一個孩子都有成為自己最好的樣子的可能」。
今日，當生成式AI、大數據、個人化學習等概念席捲教育場域，我們或許會問：這樣一套始於半世紀前的學習法，是否已然落伍？閱讀本書後，你會發現，KUMON的教育價值不在於追求時髦，而在於忠於「教育即生活」的本質：「培養獨立學習的習慣、建立堅實的基礎能力、引導孩子愛上挑戰」，這些正是未來社會最核心的能力指標。
最後，這本書的內容可以發現教育的「純粹」。從各種故事中我們看到教育的希望與學習的可能。若您是家長、是教育工作者，或是熱愛學習的夥伴，這本書提供的不僅是知識，更是一段段值得傾聽的教育生命歷程。
讓我們帶著這份理想，繼續走在教育的路上。

目錄
序文
不教而教：ＫＵＭＯＮ個別化教育有利培養孩子自主學習，成就其無限的未來
臺灣教育大學系統總校長、前教育部長／吳清基

為一段溫暖的故事啟程
天下雜誌共同執行長／葉雲
在孩子與未來之間，點亮一盞燈
理慈國際科技法律事務所共同創辦人、台灣女董事協會創會榮譽理事長／蔡玉玲

在教育的純粹中轉開生命的實踐
國家教育研究院研究員、國立清華大學兼任教授／蔡明學
連結家庭，培養自學自習的能力
孔孟文化事業有限公司董事長／趙文瑜
謝詞

Chapter 1 台灣第一位功文寶寶
第一個孩子
好，我要！
好土與莘莘稻穗
有遠見，才能看見收成

學習現場
在KUMON，沒有飛不起來的孩子
KUMON竹北勝利二路教室／林書瑜老師

Chapter 2 是傳承，也是使命的召喚
一步一腳印的打拚
誠信與規範，沒有灰色地帶
當一個強大的人，唯有一字「忍」

學習現場
別再讓孩子成績差，成為家庭裡的痛
KUMON員林大同正興教室／陳秀茹老師

Chapter 3 站在巨人的肩膀上
推動公文式教育的偉人
走出去，成為偏鄉的祝福

學習現場
給孩子無限可能的未來
KUMON新店中興德正教室／郭逸平老師

Chapter 4 家人，孩子最重要的學習夥伴
培育無數資優孩子的功臣
孩子，讓媽媽和你一起成長
公文式教育老師必備的能力
從課業到生活的陪伴與關心
愛的三環：老師、學生、家長
學校忽略的，公文式教育絕不放棄

學習現場
成為孩子的伯樂，培養更多「千里馬」
KUMON北區華中英才教室／吳明娟老師

Chapter 5 給孩子受用一生的禮物要及時
提早儲備面對未來的能力
「自學自習」是給孩子最好的禮物
用愛澆灌，沒有「帶不起來」的孩子

學習現場
讓「自學力」成為每個孩子的底氣
KUMON 斗六天祥鎮東教室／劉燕真老師

Chapter 6 面對未來，孩子最需要的能力

「學習力」就是你的生存力
公文式教育的「心臟」
讓「閱讀」成為孩子生命中的養分
要孩子專心，怎麼這麼難？
溫度與專業

學習現場
溫柔引導，陪伴落後孩子追平進度
KUMON屏東華盛永大教室／黃獻緯老師

Chapter 7 快樂學習
快樂學習的省思
培養「不怕失敗」的挑戰力
超越同齡，找到自己的學習方法
Thinking Fcae！破繭而出

學習現場
底子打好，資質普通的孩子也能大放異彩
KUMON蘆竹南順一街奉化教室／湯濘菊老師

Chapter 8 從功文到KUMON
轉型迫在眉睫
坐上談判桌
走向圓滿
各盡其職
人員轉型

學習現場
學如滴水穿石，啟動孩子學習力
KUMON淡水北新教室／陳淑貞老師

Chapter 9 致偉大的KUMON夥伴
與老師站在教育第一線
讓學生進得來，也留得下來

學習現場
為孩子打造有效率、有餘力的人生
KUMON淡水新市一路教室／吳尹文老師

Chapter 10 邀您同行
代代相傳，生生不息
成為老師的強大後盾
不教而教的力量

學習現場
專業指導與耐心陪伴，讓孩子茁壯長大
KUMON鳳山武慶二路教室／卓秀鳳老師

養出內心強大的孩子：全球都在學的矽谷教養法，幫孩子配備未來最重要的人生實力出版公司:天下雜誌作者:艾絲特．沃西基類型:教育 EPUB電子書繁體中文版

減法教養︰青少年家長必修！少緊盯、別老想、省規劃，面對孩子進入「W長青春期」，走出焦慮、得到療癒的新教養守則出版公司:天下雜誌作者:K老師(柯書林) 類型:教育 EPUB電子書繁體中文版

站內搜索

請輸入軟體名稱或編號

購物車

熱門關鍵字

教育		親子天下
時報文化		新手父母
大好書屋		台灣廣廈
布克文化		口述
小麥田		明公啟示錄
范明公先生		小光點
天下雜誌		牛廣妤
幼兒生		台灣東販
曲智		全新增訂版
宋怡慧		林玫君
林郁婷		林郁雯
思考力		柯冠伶
美藝學苑		洪蘭
修訂版		野人文化
陳姿羽		發光體