學用合一 出版公司:高等教育 作者:鄧鈞 類型:人文社會-教育 PDF電子書 繁體中文版

學用合一人才培育機制的規劃與實踐：以逢甲大學推動課程分流經驗為例
面對快速變遷的社會，高等教育機構如何培育產業升級所需人才，讓學生有能力在接受教育後，有能力迎接尚不存在且還無法清楚說明的工作，是目前教育當局及產業界共同的願景及任務。為有效縮短學生在校所學與職場需求技能間落差，強化學用合一，提升學生就業競爭力，逢甲大學全面推動課程分流計畫，在校內即修訂學生修課相關規定，妥善規劃實務型課程與學術型課程分流配置，邀請業界專業人士共同規劃實務性課程內容，由產學聯盟與教師共同研擬主題，以解決產業實際問題為專題核心，鼓勵教師投入實務性教學，讓學生至校外實習，融合專業知識與實務經驗，最後落實雙迴圈課程機制，進行自我檢視與外部評核。期望透過課程分流方案，讓學生適性發展，培育多元人才，促使產業升級。透過模組課程，不但可提升學生專業知能與就業競爭力，還具引導學生適性發展之功效。

念研究所有助於學生就業嗎？產官學菁英觀點
近10年來，國內研究所的擴充極為快速，至2013年止，全國大學校院已增加了近1,500所研究所，在校研究生總數達208,780人（教育部，2014）。伴隨著研究所擴充所引發的「高學歷高失業率」問題，亦日益受到關注。尤其當前世界各國在高等教育品質評估上皆強調「教育和勞力市場的連結」及「畢業生表現」，究竟念研究所是一項投資還是迷思？除了來自學生觀點的回饋外，產官學界的觀點也值得被理解。爰此，本研究邀集10位產官學界的菁英，採取半結構式訪談來了解他們對國內研究所教育與就業連結的看法，並試圖歸納出適切可行的政策建議。

英國高等教育實習政策與實務探討
因為全球高等教育擴充以及經濟不景氣，各國政府對於大學角色與功能之期待，開始有所轉變。也因為如此，實習課程在大學教育中的重要性日增。但隨著實習的日漸普遍，爭議和問題日增，例如實習生應有的保障，弱勢學生的實習機會，相關經費來源，甚至實習機會的增多是否意謂青年人就業機會的減少等？有鑑於此，本文檢視英國政府層級的高等教育實習相關政策，以及學校層級的作法，並據此提供我國政府、產業界與高教機構來參考。

高等教育學用合一人才培育模式之國際經驗與啟示
我國高等教育培育的人才無法符合產業、社會與國家發展所需，學用落差與人力供需失衡的嚴重問題並非於短期內造成，但其嚴重性隨著臺灣經濟病癥的逐一浮現而日益凸顯。教育部針對此一問題積極謀求改革，從第三期教學卓越計畫強調「學用合一」和近期推動的「契合式人才培育」，足以顯見。時值我國正視學用合一之際，有必要釐清相關的人才培育實務，以利後續針對學用落差問題謀求解決之道。本文藉由文件分析深入了解國外推動高等教育學用合一人才培育的模式與現況，相關措施包含產學合作教育和訂單式教育，最後對我國解決學用落差問題提供建議。