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| 商品編號： | DCG4753 | |
| 商品名稱： | 德國思想家第斯多惠的「教師教育指南」:公民義務、天賦本質、學生觀點、科學研究、學校紀律, 教學改革先驅論教育 出版公司:崧燁文化 作者:[德]弗里德里希.第斯多惠(Adolph Diesterweg) 類型:人文社會-教育 EPUB電子書 繁體中文版 | | | 語系版本： | EPUB電子書 繁體中文版 | |
| 運行平台： | EPUB電子書,沒有任何平台限制,終身使用 | |
| 更新日期： | 2026-05-01 | |
| 光碟片數： | 1片CD光碟 | |
| 銷售價格： | $100元 | |
| 熱門標籤： | 人文社會
教育
德國思想家第斯多惠的
教師教育指南
公民義務
天賦本質
學生觀點
科學研究
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德國思想家第斯多惠的「教師教育指南」:公民義務、天賦本質、學生觀點、科學研究、學校紀律, 教學改革先驅論教育 出版公司:崧燁文化 作者:[德]弗里德里希.第斯多惠(Adolph Diesterweg) 類型:人文社會-教育 EPUB電子書 繁體中文版
![德國思想家第斯多惠的「教師教育指南」:公民義務、天賦本質、學生觀點、科學研究、學校紀律, 教學改革先驅論教育 出版公司:崧燁文化 作者:[德]弗里德里希.第斯多惠(Adolph Diesterweg) 類型:人文社會-教育 EPUB電子書 繁體中文版](/hyreadimage/DCG4753.jpg)
商品資料
作者：[德]弗里德里希.第斯多惠(Adolph Diesterweg)
出版社：崧燁文化
出版年：2023
課程類型：人文社會>教育
檔案格式：EPUB
ISBN：9786263573123
書籍簡介
課堂教學原理等同於教育原理；
課堂教學方法等同於教育方法！
倘若兩者做不到統一，
那麼課堂教學不過是一種罰育，
只是傳授知識罷了，完全談不上是培養教學。
▎教師應承擔的義務
──只有孜孜不倦工作，最後才能使教學成果纍纍
教師這個職務是需要獲得一定教育程度的人來擔任，
唯有如此，教師才能在最終的實踐過程中提升自己，
然後，一點點地勝任責任更高的職務。
倘若不想走這樣一條艱苦的道路，
充其量就只能當一個混飯吃的雇工而已。
不辜負家長的重託，且不粗暴、不武斷對待孩子，
擁有這種教學態度的人才能成為「真正的教師」。
▎探尋並檢驗真假「真理」
──沒有任何時代能夠完完全全的占有真理
探尋真理包括兩個方面：
一方面是探尋我們本身生活中的精神內容；
另一方面是檢驗他人所提出的真理的內涵。
真理不會在人類的消極與死寂中受胎，更加不會降生。
真理應該由內心主動變換為清楚的認知，並相互融合。
▎符合「天性」的課堂教學
──哪怕天性一時可以被壓制，但仍會重新出現
課堂教學需與人的天性和自然發展規律緊密結合，
這個教學原則可以說是所有課堂教學的最高準則！
不管論是醫生還是教師而言，
最該先了解人的一般和特殊天性，
之後才能夠做到對症下藥、因材施教。
人們能違反天性發展規律，也能發號施令，甚至能阻礙天性的發展，
然而，天性依舊存在，只有順應天性發展的規律才能有良好教學效果。
◎第斯多惠給教師的建議
──授課行動本身也是一種用以培養智力的方法
•習慣去逐句逐段以及整篇課文備課。
•設置一個完全符合學生進度的課程大綱。
•教學以鉛印的教科書為主幹，以參考資料作為輔助。
•早點備課，對授課的學科要先掌握局部，進而掌握整體。
•把備注、補充資料以及體會心得隨時隨地記在教學筆記本上。
•研讀普通教育學、教學理論與方法論，邏輯學與心理學等等。
•掌握了鉛印的基礎教科書，便可以學習其他相關的教科書和文章。
本書特色：本書從「德國教師的教師」第斯多惠的代表作《德國教師教育指南》中編選出具有代表性的文章。在這本書中，第斯多惠提出的和諧教育思想向來為教育界所稱道，即使是現在，依然具有極為深刻的啟發意義。本書將令讀者更全面且深入的了解這位專家的教育思想。
作者簡介
作者簡介
弗里德里希第斯多惠（Adolph Diesterweg，西元17901866年），19世紀德國偉大的教育家、思想家，民主教育的代表人物，有「德國教師的教師」的美譽，被認為是教學改革的先驅。第斯多惠一生著述頗豐，包括《德國教師教育指南》、《教育年鑑》以及幾十種關於數學、德語、地理、天文等科的教科書和教學指導書，其中《德國教師教育指南》堪稱其代表作。
譯者簡介
江利，現任外語學院研究生英語副教授。譯作：《知識網路》、《品味》、《放手做，勇敢要，不怕失敗》、《像向日葵那樣活著》等。
章節
前言第一章 人類與教師生活的使命與任務- 第一節 國家公民承擔的義務和即將承擔的義務
- 第二節 顧及教師和教職工團隊的健康發展
第二章 在哪些條件下讀書能夠提高智力、判斷能力和增長知識？- 第一節 具備熱愛真理的條件
- 第二節 探尋並檢驗真理和假真理
- 第三節 建立科學研究，進行多角度的觀察、應用與練習
- 第四節 幾點學習建議
- 第五節 給教師的建議能夠促進智力培養
第三章 基礎教育學、教學論及方法論學習指導- 第一節 先要明確向誰推薦來學習教育學、教學論和方法論
- 第二節 教育相關文章與小學校有一般關係和特殊關係
- 第三節 教育學、教學論和方法論概念須知
- 第四節 哪些基礎教育學、教學論和方法論的文章最為重要
第四章 人的天賦與來源於天賦本質的一般教學規律和規則- 第一節 依照學生的觀點，客觀教學法
- 第二節 和教材及對象有關的課堂教學規則
- 第三節 依照時間、地點和條件的社會關係的課堂教學原則
- 第四節 教師課堂教學原則
第五章 學校紀律版權頁
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