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| 商品編號： | DCG4966 | |
| 商品名稱： | 華語文教師的專業發展:以個案為基礎的探索 出版公司:秀威資訊科技 作者:宋如瑜 類型:人文社會-教育 PDF電子書 繁體中文版 | | | 語系版本： | PDF電子書 繁體中文版 | |
| 運行平台： | PDF電子書,沒有任何平台限制,終身使用 | |
| 更新日期： | 2026-05-01 | |
| 光碟片數： | 1片CD光碟 | |
| 銷售價格： | $100元 | |
| 熱門標籤： | 華語文教師的專業發展
秀威資訊科技
宋如瑜
人文社會
教育
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華語文教師的專業發展:以個案為基礎的探索 出版公司:秀威資訊科技 作者:宋如瑜 類型:人文社會-教育 PDF電子書 繁體中文版
商品資料
作者：宋如瑜
出版社：秀威資訊科技
出版年：2008
課程類型：人文社會>教育
檔案格式：PDF
ISBN：9789862211069
書籍簡介
華語文教學是新興的學門，整合了語文與教育領域，關攝了理論與實踐面向，研究者必須兼重「體」、「用」，不斷在兩者間詰問、索解，以豐富這個學門的內涵，並增進教學的效益。
本書即以真實個案為中心，探討華語文教師在專業發展上遇到的難題；所選擇的個案，皆經作者親身參與並深切反思。
書中「專業發展」的概念，意指教師在知識、能力、態度等方面的提升，包括教師職前、實習以及進入職場後的不同階段。
植基於長久的教學與師資培訓經驗，作者論析了華語文教學場域的挑戰以及教師應有的專業知能，期以提供研究者與實踐者具體的參照。
作者簡介
宋如瑜
專長：華語文教學、華語師資培訓、華語教材編撰。現任：中原大學應用華語文學系專任助理教授，並肄業於國立臺灣師範大學華語文教學研究所博士班。經歷：曾任北京清華大學美國各大學聯合漢語培訓項目（IUP, Beijing）第一任教務主任。並曾於臺北IUP（Inter-University Program）、師大國語中心、暨南國際大學、美國Middlebury College、普林斯頓大學北京暑期漢語培訓班（PIB）教授華語；另授課於臺灣大學、師大國語中心、東海大學、逢甲大學、慈濟大學以及世界華語文教育學會、國際合作發展基金會、法鼓山文教基金會等單位之華語師資班。
章節
第一章 導言(第1頁)- 第一節 臺灣華語文師資培育的發展脈絡(第3頁)
- 第二節 華語文教師的專業要求(第5頁)
- 第三節 教師專業中理論與實踐間的循環(第12頁)
- 第四節 一名華語文教師的成長反思(第15頁)
- 第五節 本書個案說明(第28頁)
第二章 大學華語文科系的課程規劃──以中原大學應華系為例(第41頁)- 第一節 前言(第43頁)
- 第二節 華語文師資的全人教育(第45頁)
- 第三節 課程建構(第58頁)
- 第四節 課程組織與統合(第63頁)
- 第五節 課程評鑑(第69頁)
- 第六節 結論(第79頁)
第三章 華語文師資培訓的機制與實務──以印尼地區師資培訓為例(第87頁)- 第一節 前言(第89頁)
- 第二節 印尼華語文教育的變遷(第91頁)
- 第三節 印尼華語文教師現況(第98頁)
- 第四節 培訓課程需求分析(第105頁)
- 第五節 師資培訓機制的反思(第113頁)
- 第六節 結論(第121頁)
第四章 語法教學在華語文課程中的限制──以「零代詞」教學為例(第127頁)- 第一節 前言(第129頁)
- 第二節 零代詞與華語文教學(第131頁)
- 第三節 零代詞的教材處理(第137頁)
- 第四節 課堂教學的瓶頸(第142頁)
- 第五節 結論(第155頁)
第五章 華語文教學與多媒體的整合──以「故事教學法」為例(第163頁)- 第一節 前言(第165頁)
- 第二節 理論基礎(第167頁)
- 第三節 教學設計(第173頁)
- 第四節 教案評估(第182頁)
- 第五節 結論(第188頁)
第六章 「反思性模擬教學」在華語文領域的運用──貫通理論和實踐的師資培訓策略(第199頁)- 第一節 前言(第201頁)
- 第二節 理論基礎(第203頁)
- 第三節 教學活動設計(第207頁)
- 第四節 教師成長的途徑(第214頁)
- 第五節 反思性模擬教學的評估(第231頁)
- 第六節 結論(第236頁)
第七章 華語文教師內隱知識的開發──課堂教學鷹架的檢視(第239頁)- 第一節 前言(第241頁)
- 第二節 理論基礎(第244頁)
- 第三節 課堂教學鷹架分析(第249頁)
- 第四節 內隱知識的呈現(第263頁)
- 第五節 結論(第274頁)
參考文獻(第277頁)
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