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| 商品編號： | DCG5208 | |
| 商品名稱： | 方興未艾:學科補習效益在臺灣的發現 出版公司:麗文文化 作者:陳俊瑋 類型:人文社會-教育 PDF電子書 繁體中文版 | | | 語系版本： | PDF電子書 繁體中文版 | |
| 運行平台： | PDF電子書,沒有任何平台限制,終身使用 | |
| 更新日期： | 2026-05-01 | |
| 光碟片數： | 1片CD光碟 | |
| 銷售價格： | $100元 | |
| 熱門標籤： | 方興未艾
學科補習效益在臺灣的發現
麗文文化
陳俊瑋
人文社會
教育
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方興未艾:學科補習效益在臺灣的發現 出版公司:麗文文化 作者:陳俊瑋 類型:人文社會-教育 PDF電子書 繁體中文版
商品資料
作者：陳俊瑋主
出版社：麗文文化
出版年：2018
課程類型：人文社會>教育
檔案格式：PDF
ISBN：9789864901371
書籍簡介
在傳統「萬般皆下品，惟有讀書高」的觀念下，學科補習因為普遍被普羅大眾認為有助於提高學生的學習成就，所以向來備受關注。學科補習是多數人在成長過程中的經驗。過去，純粹為了升學；現在，目的更多。或許提高學習成就仍是學生學科補習的主要目的，但不可諱言的，學生上補習班的年齡層正不斷地向上延伸與向下蔓延，補習班的教學內容也日益多元化。
在臺灣，根據教育部委託高雄市政府教育局資料顯示，在各級學校的生員數大幅減少的情形下，學科補習的需求量應該會隨之下降，但學科補習班數量在近十年卻還是逆向地緩慢成長，這反而更顯驚人。
既然學科補習得到大多數家長和學生普遍的認同與採用，那麼學科補習是否能在實證研究的基礎上證明有效？這是本書最關注的問題，本書共收錄了11篇實證研究，每篇研究在學科補習效益這個主題都有其研究發現，藉由本書對於這些研究發現的彙整，應該可以回答學科補習是否有效的問題，也讓讀者對於學科補習的效益有更深入的認知。
本書特色
本書以：1.Coleman（1988）提出的「家庭教育資源理論」；2.Carroll（1963, 1989）提出的「學校學習的模式」（model of school learning）；3.Entwisle、Alexander及Olson（1997）提出的「水龍頭理論」（the faucet theory）來解釋學科補習效益的理論基礎，並說明學科補習研究的重要性。
作者簡介
作者簡介
陳俊瑋
學歷：國立政治大學教育學博士
現職：國立臺灣體育運動大學師資培育中心教學組組長、國立臺灣體育運動大學師資培育中心實習就業輔導組組長
研究領域：學科補習、教師自我效能感、家庭作業
章節
Ch. 1 導論．陳俊瑋(第1頁)- 壹、學科補習研究的重要性(第1頁)
- 貳、學科補習效益的理論基礎(第2頁)
- 參、各章研究目的與資料處理(第3頁)
- 肆、各章資料來源(第6頁)
- 伍、各章變項測量(第8頁)
Ch. 2 補習有助於升學嗎？分析補習、多元入學與教育取得間的關係．李敦義(第23頁)- 壹、緒論(第23頁)
- 貳、文獻探討(第24頁)
- 參、研究方法(第28頁)
- 肆、資料分析(第32頁)
- 伍、結論與建議(第42頁)
Ch. 3 補習在臺灣的變遷、效能與階層化．劉正(第45頁)- 壹、前言(第45頁)
- 貳、文獻回顧：補習需求的形成(第47頁)
- 參、補習班的變遷與發展(第50頁)
- 肆、補習的效能與階層化(第53頁)
- 伍、結論與討論(第62頁)
- 附錄(第65頁)
Ch. 4 臺灣高中生參加補習之效益分析．林大森、陳憶芬(第67頁)- 壹、前言(第67頁)
- 貳、臺灣補習現況以及相關研究(第68頁)
- 參、研究設計(第74頁)
- 肆、個人背景與補習參與(第77頁)
- 伍、補習參與對考取大學之分析(第81頁)
- 陸、結論與建議(第88頁)
Ch. 5 補習數學有用嗎？一個「反事實」的分析．關秉寅、李敦義(第93頁)- 壹、前言(第93頁)
- 貳、文獻探討(第94頁)
- 參、研究方法(第102頁)
- 肆、研究發現(第108頁)
- 伍、結論與討論(第115頁)
- 附錄(第119頁)
Ch. 6 家長教育程度與科學成就之關係：文化資本、補習時間與學習興趣為中介的分析．張芳全(第123頁)- 壹、緒論(第123頁)
- 貳、文獻探討(第124頁)
- 參、研究設計與實施(第132頁)
- 肆、研究結果分析與討論(第135頁)
- 伍、結論與建議(第143頁)
- 附錄(第146頁)
Ch. 7 國中生數學補的愈久，數學成就愈好嗎？傾向分數配對法的分析．關秉寅、李敦義(第147頁)- 壹、前言(第147頁)
- 貳、文獻探討(第148頁)
- 參、研究設計(第156頁)
- 肆、研究發現(第159頁)
- 伍、結論與討論(第166頁)
Ch. 8 高中學生參加補習的情境決定因素及對學業成績的影響．許崇憲(第169頁)- 壹、緒論(第169頁)
- 貳、文獻探討(第170頁)
- 參、研究方法(第175頁)
- 肆、研究結果(第179頁)
- 伍、整體討論(第185頁)
Ch. 9 補習對考大學真的有用嗎？．銀慶貞、陶宏麟、洪嘉瑜(第191頁)- 壹、前言(第191頁)
- 貳、文獻回顧(第192頁)
- 參、實證模式(第196頁)
- 肆、資料來源與變項說明(第199頁)
- 伍、實證結果(第208頁)
- 陸、結論(第220頁)
- 附錄(第222頁)
Ch. 10 補習效益的再探討：以技職體系為例．林大森(第223頁)- 壹、緒論(第223頁)
- 貳、文獻探討(第225頁)
- 參、研究設計(第232頁)
- 肆、結果與討論(第236頁)
- 伍、結論與建議(第242頁)
Ch. 11 同儕補習風氣對國中生學習成就之影響．關秉寅(第247頁)- 壹、前言(第247頁)
- 貳、國內外相關文獻回顧(第248頁)
- 參、研究方法(第255頁)
- 肆、研究發現(第259頁)
- 伍、結論與討論(第261頁)
Ch. 12 臺灣學生數學課後學習活動與數學學習成就的關係：TIMSS 2003 年資料的分析．陳俊瑋(第263頁)- 壹、緒論(第263頁)
- 貳、研究設計與實施(第268頁)
- 參、研究結果與討論(第273頁)
- 肆、結論與建議(第278頁)
Ch. 13 總結．陳俊瑋(第281頁)- 壹、學科補習效益的研究發現(第281頁)
- 貳、對未來研究的建議(第296頁)
參考文獻(第299頁)
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