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| 商品編號: | DCG5351 | |
| 商品名稱: | 蒙特梭利代表作:發現兒童:書寫機制×數學入門×表現藝術, 尊重孩子天性, 啟發自主學習與成長的革命性教育 出版公司:樂律文化 作者:[義]瑪麗亞. 蒙特梭利(Maria Montessori) 類型:人文社會-教育 EPUB電子書 繁體中文版 | | | 語系版本: | EPUB電子書 繁體中文版 | |
| 運行平台: | EPUB電子書,沒有任何平台限制,終身使用 | |
| 更新日期: | 2026-05-01 | |
| 光碟片數: | 1片CD光碟 | |
| 銷售價格: | $100元 | |
| 熱門標籤: | 蒙特梭利代表作
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蒙特梭利代表作:發現兒童:書寫機制×數學入門×表現藝術, 尊重孩子天性, 啟發自主學習與成長的革命性教育 出版公司:樂律文化 作者:[義]瑪麗亞. 蒙特梭利(Maria Montessori) 類型:人文社會-教育 EPUB電子書 繁體中文版
![蒙特梭利代表作:發現兒童:書寫機制×數學入門×表現藝術, 尊重孩子天性, 啟發自主學習與成長的革命性教育 出版公司:樂律文化 作者:[義]瑪麗亞. 蒙特梭利(Maria Montessori) 類型:人文社會-教育 EPUB電子書 繁體中文版](/hyreadimage/DCG5351.jpg)
商品資料
作者:[義]瑪麗亞. 蒙特梭利(Maria Montessori)
出版社:樂律文化
出版年:2024
課程類型:人文社會>教育
檔案格式:EPUB
ISBN:9786267552445
書籍簡介 【科學感官訓練】激發孩子的學習熱情,為「生活」做好準備 【打破傳統束縛】強調自然、運動與感官訓練,培養全人發展 【父母必讀指南】掌握蒙特梭利教育法,助孩子健康快樂成長
▎打破傳統教育的嶄新理論 蒙特梭利提出了一個全新的兒童觀,認為傳統教育方法限制了兒童的自由和求知欲,導致他們的心理和成長受阻。她倡導自然教育、運動教育和感官訓練,強調教育應該為生活做準備,而非僅僅為上學做準備。
▎父母和教師的教育指南 蒙特梭利反思了父母的教育方式,提出了透過科學的感官訓練來喚醒孩子學習熱情的方法。她還為教師們提供了理論依據,強調教師應該因材施教,引導孩子自主學習,尊重他們內心的需求。這為父母和教育工作者提供了具體而可行的指導,幫助他們以更科學的方法來教育孩子,讓他們健康快樂地成長。
▎教育學中的科學實驗 蒙特梭利在書中強調了科學在教育中的應用,提倡透過觀察和反思來發展兒童的專注力和獨立思考能力。她的教育方法基於她對智力缺陷兒童的研究,並進一步拓展到對正常兒童的教育實踐中,並強調兒童需要自由發展天性。
【完整呈現蒙氏教育精髓】 全譯版本忠實呈現了蒙特梭利的教育理論精髓,譯者以現代人的閱讀習慣進行了系統翻譯,保證了理論的完整和表達的流暢性。本書闡述了蒙特梭利的理論,從自然教育、運動教育、感官訓練到教學技巧和藝術能力培養,為現代早期教育工作者和父母提供了教育孩子的必修知識。
【全球教育的持續影響】 本書自出版以來,暢銷全球100多個國家,為兒童教育帶來了革命性的變革。其教育原則和方法在早期教育領域得到了廣泛的認可,並為無數的兒童提供了更好的成長機會。蒙特梭利的教育理念至今仍在影響著現代教育,成為父母和教育者們不可或缺的教育指南。
本書特色:本書為蒙特梭利教育的經典著作,完整呈現兒童教育的革命性理念。蒙特梭利打破傳統,強調尊重兒童天性,透過自然教育、感官訓練等方法喚醒孩子的學習熱情。為父母提供科學養育方式,並提供教師引導孩子自主學習的理論依據。
作者簡介 作者簡介
瑪麗亞.蒙特梭利(Maria Montessori,西元1870~1952年),義大利著名幼兒教育家、思想家和改革家。蒙特梭利被譽為20世紀最偉大的教育家之一,曾連續三年成為「諾貝爾和平獎」候選人,而她在教育實驗、觀察和研究基礎上所創立的蒙氏教育法贏得了各國同行的高度評價。經典著作包括《蒙特梭利早期教育法》、《蒙特梭利兒童教育手冊》、《兒童的自發成長》、《有吸收力的心靈》。
李婷婷,心理學科教師,其教學課例、研究案例、心理劇劇本等成果曾獲二十多項獎項,已發表七篇論文,並翻譯出版多本心理學著作。
章節
關於作者序言簡介第一章 科學在學校的應用第二章 教育方法發展史- 正常兒童科學教育的發展過程
- 第一次教育實驗的外在因素即第一次成功的原因分析
第三章 「兒童之家」的教育方法- 身體發育
- 環境
- 實際觀察
- 紀律與自由
- 學校紀律的難題
- 獨立性
- 越是無用的幫助,就越會阻礙自然力量的發展
- 對兒童的獎懲
- 發展的自由
第四章 自然教育- 自然在教育中的地位
- 關心他人
- 對花園的偏見
- 最愛的工作
- 簡單性
- 我們的花園
第五章 運動教育- 紅色的人和白色的人
- 紀律和體操
- 工作和體操
- 工作
- 召喚
- 能力
- 精確性
- 敏感期
- 動作分析
- 動作效率
- 固定框架
- 其他方式
- 路線
- 同步練習
- 安靜與沉默
- 開放道路
- 自由生活
- 現實
- 行動安排
- 體操和遊戲
- 選擇的自由
第六章 發展的教具第七章 練習- 教師如何授課
- 利用感官教具開展練習—對比、辨識和分級
- 觸覺練習
- 溫度感覺
- 重量感覺
- 立體感覺的教育
- 味覺和嗅覺訓練
第八章 視覺與聽覺區別- 材料:固體擺飾和木塊
- 視覺感知物體的大小
- 固體擺飾
- 木塊
- 肌肉記憶
- 顏色練習
- 幾何的感官認知
- 平面擺飾
- 三組卡片的練習
- 聽覺練習
- 安靜練習
第九章 感官訓練概論第十章 教師第十一章 教學技巧- 第一步:啟動
- 第二步:上課
- 三階段課程
- 材料使用指南:固體擺飾
- 兒童指南
第十二章 教育的偏見第十三章 提升- 安靜的練習
- 正常兒童教育與智力缺陷兒童教育的對比
- 普通兒童教育與實驗心理學的對比
- 感官教育使感官更加敏銳
第十四章 書面語言- 閱讀和書寫的傳統教學方法
- 對塞金的書寫教學方法的批判
第十五章 書寫的機制- 書寫動作分析
- 書寫的直接準備及各種因素分析
- 從規則中解放出來的智慧
- 拼寫單字
第十六章 閱讀第十七章 口頭語言第十八章 算術教學與數學入門第十九章 算術的進一步發展第二十章 繪畫與表現藝術第二十一章 音樂教育入門第二十二章 「兒童之家」的紀律第二十三章 結論第二十四章 凱旋的戰車第二十五章 提供教具的年級與順序附錄版權頁
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