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商品編號: DCG5351
商品名稱: 蒙特梭利代表作:發現兒童:書寫機制×數學入門×表現藝術, 尊重孩子天性, 啟發自主學習與成長的革命性教育 出版公司:樂律文化 作者:[義]瑪麗亞. 蒙特梭利(Maria Montessori) 類型:人文社會-教育 EPUB電子書 繁體中文版
語系版本: EPUB電子書 繁體中文版
運行平台: EPUB電子書,沒有任何平台限制,終身使用
更新日期: 2026-05-01
光碟片數: 1片CD光碟
銷售價格: $100元
熱門標籤: 蒙特梭利代表作  發現兒童  尊重孩子天性  樂律文化  蒙特梭利  人文社會  教育  Maria 

蒙特梭利代表作:發現兒童:書寫機制×數學入門×表現藝術, 尊重孩子天性, 啟發自主學習與成長的革命性教育 出版公司:樂律文化 作者:[義]瑪麗亞. 蒙特梭利(Maria Montessori) 類型:人文社會-教育 EPUB電子書 繁體中文版

圖片說明:

蒙特梭利代表作:發現兒童:書寫機制×數學入門×表現藝術, 尊重孩子天性, 啟發自主學習與成長的革命性教育 出版公司:樂律文化 作者:[義]瑪麗亞. 蒙特梭利(Maria Montessori) 類型:人文社會-教育 EPUB電子書 繁體中文版
內容說明:

商品資料
作者:[義]瑪麗亞. 蒙特梭利(Maria Montessori)
出版社:樂律文化
出版年:2024
課程類型:人文社會>教育
檔案格式:EPUB
ISBN:9786267552445

書籍簡介
【科學感官訓練】激發孩子的學習熱情,為「生活」做好準備
【打破傳統束縛】強調自然、運動與感官訓練,培養全人發展
【父母必讀指南】掌握蒙特梭利教育法,助孩子健康快樂成長

▎打破傳統教育的嶄新理論
蒙特梭利提出了一個全新的兒童觀,認為傳統教育方法限制了兒童的自由和求知欲,導致他們的心理和成長受阻。她倡導自然教育、運動教育和感官訓練,強調教育應該為生活做準備,而非僅僅為上學做準備。

▎父母和教師的教育指南
蒙特梭利反思了父母的教育方式,提出了透過科學的感官訓練來喚醒孩子學習熱情的方法。她還為教師們提供了理論依據,強調教師應該因材施教,引導孩子自主學習,尊重他們內心的需求。這為父母和教育工作者提供了具體而可行的指導,幫助他們以更科學的方法來教育孩子,讓他們健康快樂地成長。

▎教育學中的科學實驗
蒙特梭利在書中強調了科學在教育中的應用,提倡透過觀察和反思來發展兒童的專注力和獨立思考能力。她的教育方法基於她對智力缺陷兒童的研究,並進一步拓展到對正常兒童的教育實踐中,並強調兒童需要自由發展天性。

【完整呈現蒙氏教育精髓】
全譯版本忠實呈現了蒙特梭利的教育理論精髓,譯者以現代人的閱讀習慣進行了系統翻譯,保證了理論的完整和表達的流暢性。本書闡述了蒙特梭利的理論,從自然教育、運動教育、感官訓練到教學技巧和藝術能力培養,為現代早期教育工作者和父母提供了教育孩子的必修知識。

【全球教育的持續影響】
本書自出版以來,暢銷全球100多個國家,為兒童教育帶來了革命性的變革。其教育原則和方法在早期教育領域得到了廣泛的認可,並為無數的兒童提供了更好的成長機會。蒙特梭利的教育理念至今仍在影響著現代教育,成為父母和教育者們不可或缺的教育指南。


本書特色:本書為蒙特梭利教育的經典著作,完整呈現兒童教育的革命性理念。蒙特梭利打破傳統,強調尊重兒童天性,透過自然教育、感官訓練等方法喚醒孩子的學習熱情。為父母提供科學養育方式,並提供教師引導孩子自主學習的理論依據。
 

作者簡介
作者簡介

瑪麗亞.蒙特梭利(Maria Montessori,西元1870~1952年),義大利著名幼兒教育家、思想家和改革家。蒙特梭利被譽為20世紀最偉大的教育家之一,曾連續三年成為「諾貝爾和平獎」候選人,而她在教育實驗、觀察和研究基礎上所創立的蒙氏教育法贏得了各國同行的高度評價。經典著作包括《蒙特梭利早期教育法》、《蒙特梭利兒童教育手冊》、《兒童的自發成長》、《有吸收力的心靈》。

李婷婷,心理學科教師,其教學課例、研究案例、心理劇劇本等成果曾獲二十多項獎項,已發表七篇論文,並翻譯出版多本心理學著作。

章節

  • 關於作者
  • 序言
  • 簡介
  • 第一章 科學在學校的應用
  • 第二章 教育方法發展史
    • 正常兒童科學教育的發展過程
    • 第一次教育實驗的外在因素即第一次成功的原因分析
  • 第三章 「兒童之家」的教育方法
    • 身體發育
    • 環境
    • 實際觀察
    • 紀律與自由
    • 學校紀律的難題
    • 獨立性
    • 越是無用的幫助,就越會阻礙自然力量的發展
    • 對兒童的獎懲
    • 發展的自由
  • 第四章 自然教育
    • 自然在教育中的地位
    • 關心他人
    • 對花園的偏見
    • 最愛的工作
    • 簡單性
    • 我們的花園
  • 第五章 運動教育
    • 紅色的人和白色的人
    • 紀律和體操
    • 工作和體操
    • 工作
    • 召喚
    • 能力
    • 精確性
    • 敏感期
    • 動作分析
    • 動作效率
    • 固定框架
    • 其他方式
    • 路線
    • 同步練習
    • 安靜與沉默
    • 開放道路
    • 自由生活
    • 現實
    • 行動安排
    • 體操和遊戲
    • 選擇的自由
  • 第六章 發展的教具
    • 分離出材料的單一屬性
    • 所有事物的基本屬性
  • 第七章 練習
    • 教師如何授課
    • 利用感官教具開展練習—對比、辨識和分級
    • 觸覺練習
    • 溫度感覺
    • 重量感覺
    • 立體感覺的教育
    • 味覺和嗅覺訓練
  • 第八章 視覺與聽覺區別
    • 材料:固體擺飾和木塊
    • 視覺感知物體的大小
    • 固體擺飾
    • 木塊
    • 肌肉記憶
    • 顏色練習
    • 幾何的感官認知
    • 平面擺飾
    • 三組卡片的練習
    • 聽覺練習
    • 安靜練習
  • 第九章 感官訓練概論
  • 第十章 教師
  • 第十一章 教學技巧
    • 第一步:啟動
    • 第二步:上課
    • 三階段課程
    • 材料使用指南:固體擺飾
    • 兒童指南
  • 第十二章 教育的偏見
    • 試金石
    • 心理秩序
  • 第十三章 提升
    • 安靜的練習
    • 正常兒童教育與智力缺陷兒童教育的對比
    • 普通兒童教育與實驗心理學的對比
    • 感官教育使感官更加敏銳
  • 第十四章 書面語言
    • 閱讀和書寫的傳統教學方法
    • 對塞金的書寫教學方法的批判
  • 第十五章 書寫的機制
    • 書寫動作分析
    • 書寫的直接準備及各種因素分析
    • 從規則中解放出來的智慧
    • 拼寫單字
  • 第十六章 閱讀
    • 卡片分類練習
    • 閱讀句子
  • 第十七章 口頭語言
    • 缺乏教育導致的語言缺陷
  • 第十八章 算術教學與數學入門
  • 第十九章 算術的進一步發展
  • 第二十章 繪畫與表現藝術
  • 第二十一章 音樂教育入門
  • 第二十二章 「兒童之家」的紀律
  • 第二十三章 結論
  • 第二十四章 凱旋的戰車
  • 第二十五章 提供教具的年級與順序
  • 附錄
  • 版權頁
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