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| 商品編號: | DCP5472 | |
| 商品名稱: | 關心學生,竟然官司纏身?教師專屬的法律諮商室 出版公司:三采文化 作者:吳明潔 類型:親子童書-親子教養 EPUB電子書 繁體中文版 | | | 語系版本: | EPUB電子書 繁體中文版 | |
| 運行平台: | EPUB電子書,沒有任何平台限制,終身使用 | |
| 更新日期: | 2026-05-01 | |
| 光碟片數: | 1片CD光碟 | |
| 銷售價格: | $100元 | |
| 熱門標籤: | 關心學生
竟然官司纏身
教師專屬的法律諮商室
三采文化
吳明潔
親子童書
親子教養
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關心學生,竟然官司纏身?教師專屬的法律諮商室 出版公司:三采文化 作者:吳明潔 類型:親子童書-親子教養 EPUB電子書 繁體中文版

商品資料
作者:吳明潔
出版社:三采文化
出版年:2025
課程類型:親子童書>親子教養
檔案格式:EPUB
ISBN:9786263586734
書籍簡介 專為教師量身打造的法律即戰力! 5步驟思考模式+8大校園法治面向+105個實際案例
老師是人不是神,師者不再只是傳道授業解惑, 具備足夠的法律常識,才能因應學生及家長的行為。
可以公布學生的成績和排名嗎? 只是拍照上傳、取綽號,怎麼會變成霸凌? 為了管控班上秩序,可以在教室裝監視器嗎?
老師覺得自己出於善意,學生卻不領情? 同樣身為老師,最懂老師的困境!
【內容簡介】
教學現場狀況層出不窮, 怎麼做才能合乎情理法?
除了教學的本分之外,教師的培訓過程中, 非常缺乏法治教育與人事管理的概念, 面臨教育現場最常見的困境, 必須先提升自身的法律素養!
本書囊括教學現場各種常見議題與面向, 從班級經營、教學現場、行政程序, 到性別平等、學生獎懲、隱私權、霸凌及言論自由等, 以實際事件、申評會處理方式及作者個人經驗, 幫助教師們在面對多元又複雜的問題時,不再感到無所適從。
【本書特色】
☑超值附錄拉頁8大法律面向心智圖 ☑建立老師必備的法律概念 ☑了解教育現場事件與對應法條 ☑獲得實用的應對及解決方法
【專文推薦】
◎本書案例涵蓋幼兒園到大學,適合教育人員閱讀。其中案例以中小學為多,建議中小學教師,尤其擔任導師者詳讀。本書設計主題分類與Q&A形式,採小篇幅編排方式,可以利用忙碌之餘的短暫閒暇時間閱讀,也可作為工具書,於實務現場遭遇問題時隨時查詢解惑。──李逢堅/東吳大學師資培育中心專任教授
◎欣見明潔老師出版這本教師諮詢寶典!不早說!我還曾搞了幾大張的圖示研究半天,要是早點出就更好了!──胡語姍/台北市家長協會常務監事
◎本書可謂是教師警鐘,防止我們觸法;也可謂護身符,避免被惡意對待;更是一份說明書,當教師面臨通報或懲處疑慮時,能幫助我們釐清事實、辨識是否受到合理對待。誠摯推薦這本書給每一位教育現場的工作者。──陳民峰/新北市立北大國小教師
◎《關心學生,竟然官司纏身?》一書中,提供了非常多實際的案例,除了讓我有更明確的法律知識,同時也在案例當中療癒曾經吞下苦水的自己。其中,我最喜歡篇章中的教育真心話,讀完會有一種被理解與照顧的感覺。──專業想/自由講師
◎吳明潔老師已經幫大家量身定做了防護力最強的防告磁扣,買下它,閱讀它,消化它,實踐它,我們就可以幫自己買下這份當前急需的法律保險喔!──蔡思怡/「我的『思』房筆記」版主、高雄市立七賢國中輔導主任
◎要保護自己,光有愛是不夠的,你還得懂如何「用法律說話」。法律不該成為利劍,而是指南針,你需要知道何時需要舉起它。是的,你得先知道自己在法律上是對的,才有足夠的餘裕去選擇理解他人。──厭世國文老師
(以上推薦者按姓氏筆劃排序)
作者簡介 作者簡介
吳明潔 現職國立竹北高級中學公民科教師(將改名國立陽明交通大學附屬竹北高級中等學校),畢業於東吳大學政治系碩士班(主修國際關係,師承吳志中次長)。108年律師高考及格,具校事會議、專審會的調查人員資格,也有採購專業人員基礎證照,同時兼任新竹市課發中心輔導員,負責為竹苗區教師們辦理研習與精進。 [email protected] FB:Edu-lawyer 【校園‧法律‧生活事】 IG:edu_lawyer
章節
封面書名頁推薦序 依法管教全攻略:教室裡的法律防護網/李逢堅推薦序 法律,是親師生的共同語言/胡語姍推薦序 老師要教孩子守法,自己也要學會面對法律風險/陳民峰推薦序 不是只有教學,更需要法律底氣/專業想推薦序 量身訂做防護力最強的法律保險/蔡思怡推薦序 為了保護學生,老師得先保護自己!/厭世國文老師【第一篇】現在的教師必學法律嗎?- 【壹】教師應該具備哪些法律概念?
- 【貳】《教師法》是一把雙面刃?
第一部分 教師與學生之間的法律關係【第二篇】資訊素養只在課綱裡嗎?- 【壹】隱私權保障的基準是什麼?
- 【貳】在學校該如何注意個人資訊隱私權?
- 【參】該如何保障公共場所的隱私權?
- 【肆】結語
【第三篇】校園該依法行政還是道德勸說?【第四篇】校園中的違法處罰有哪些?- 【壹】體罰的定義為何?
- 【貳】霸凌的定義為何?
- 【參】什麼是不當管教?
- 【肆】其他違法處罰有哪些?
- 【伍】隱藏版大魔王:《兒少權益保障法》
- 【陸】結語
【第五篇】校園中的言論自由界線在哪裡?- 【壹】強制要求學生口頭道歉合法嗎?
- 【貳】言論自由與名譽權衝突時,該怎麼辦?
【第六篇】如何正確執行學生獎懲辦法?- 【壹】《憲法》保障的學生救濟程序
- 【貳】獎懲相關規定應注意的地方
- 【參】因獎懲制度而產生的訴訟案
- 【肆】學生真的都不用負責任嗎?
第二部分 校園日常裡的法律風險【第七篇】校園內的性別議題最麻煩?- 【壹】性騷擾的判斷標準是什麼?
- 【貳】如何認定性平會成員的資格?
- 【參】如何判定性別事件中的證據?
- 【肆】如何衡量教師品德?
- 【伍】《跟蹤騷擾防制法》的內容為何?
【第八篇】教育現場常見的法律問題- 【壹】如何兼顧教學與班級經營?
- 【貳】你不知道的請假與調課小細節
- 【參】特別時期:寒暑假
- 【肆】到底能不能兼職?
- 【伍】如何正確執行通報的義務?
- 【陸】教師應負不在場責任嗎?
- 【柒】結語
【第九篇】校園內的行政程序注意事項- 【壹】教師評審委員會應注意哪些事項?
- 【貳】教師成績考核委員會如何依法運作?
- 【參】為何需有迴避制度?
- 【肆】陳述意見的權利
- 【伍】設立社會公正人士的目的?
- 【陸】學校對學生有賠償責任嗎?
- 【柒】學校如何賠償教師的職業災害?
- 【捌】教師減授課程時數的條件為何?
後記 教師是職業?還是身分?附錄 事件索引版權頁
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