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| 商品編號： | DCG4473 | |
| 商品名稱： | 追求教育之美:本真教育的實踐與探索 出版公司:大象出版社 作者:曹建忠 類型:人文社會-教育 PDF電子書 繁體中文版 | | | 語系版本： | PDF電子書 繁體中文版 | |
| 運行平台： | PDF電子書,沒有任何平台限制,終身使用 | |
| 更新日期： | 2026-05-01 | |
| 光碟片數： | 1片CD光碟 | |
| 銷售價格： | $100元 | |
| 熱門標籤： | 追求教育之美
本真教育的實踐與探索
曹建忠
人文社會
教育
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追求教育之美:本真教育的實踐與探索 出版公司:大象出版社 作者:曹建忠 類型:人文社會-教育 PDF電子書 繁體中文版
商品資料
作者：曹建忠
出版社：大象出版社
出版年：2013
課程類型：人文社會>教育
檔案格式：PDF
ISBN：9787534777295
書籍簡介
本書分為三大部分：作者作為建甌實驗小學校長對學校“金蘋果教育”理念的實踐與探索，作者教學課堂的實踐經驗總結，作者的教育“心語”和感悟。從作者的整個論述中，讀者可以發現作者一直在執著於“本真”教育的實踐與探索。
章節
绪 论 金苹果教育观(第1頁)- 一、什么是金苹果教育？(第3頁)
- 二、如何实施金苹果教育？(第4頁)
第一部分 本真德育———在润物无声中育人(第9頁)- 一、学校行动德育实效性的哲学思考(第10頁)
- 二、呼唤智慧德育 塑造健全人格(第14頁)
- 三、施教之功，贵在融情———浅谈班主任工作的育人艺术(第17頁)
第二部分 本真文化——在美的环境中陶冶人(第23頁)- 一、本真的校园文化(第23頁)
- 二、构建多元文化背景下的和谐校园(第28頁)
- 三、品质·品位·品牌———构建和谐校园文化体系的策略与思考(第32頁)
第三部分 本真课堂——在远离功利中求真(第42頁)- 一、走进“动感地带”，还习作之本真———关于小学作文教学的哲学思考(第45頁)
- 二、让作文教学植根于学生的心灵———从新修订后的课标想开去(第54頁)
- 三、把学困生引向成功作文的“伊甸园”———学困生习作中积极情感培养的理性思考(第60頁)
- 四、激趣·立主·求变———作文教学点滴谈(第63頁)
- 五、求新·求变·求真———如何教学生写出有新意的作文(第67頁)
- 六、延伸·拓展·求变———浅谈“派生作文”在教学中的运用(第70頁)
- 七、让作文教学“活”起来———浅谈作文教学的“融合”艺术(第71頁)
- 八、源于生活 工于创新———“电视作文”教学模式初探(第75頁)
- 九、思维训练尝试课———创新作文教学训练(第77頁)
- 十、动是关键，活是灵魂———语文综合实践活动课《走进中国竹乡》的探索与认识(第80頁)
- 十一、中低年级起步作文“小语四结合”实验教学模式探索(第85頁)
- 十二、分层作文教学初探(第91頁)
- 十三、探讨变序指导作文的途径(第93頁)
- 十四、全方位发挥课后练习的“三导”功能(第95頁)
- 十五、《丰碑》人物形象描写要点浅析(第98頁)
- 十六、《有趣的生物共栖现象》多媒体教学设计(第99頁)
- 十七、《一去二三里》教学构想(第102頁)
- 十八、自读课文 理解内容———《雪猴》教学小记(第104頁)
第四部分 本真作文——细小的笔端流淌儿时的童话(第106頁)- 一、致可爱的小读者(第106頁)
- 二、从“四体例作文教学”中体验习作的本真(第107頁)
第五部分 本真管理——人本与制度的和谐统一(第134頁)- 一、无为而治，有为而理———对学校精细化管理的深层思考(第135頁)
- 二、新坐标·新视野·新发展———对多元文化理念下学校管理的几点思考(第138頁)
- 三、学校管理———寻求智慧的理性回归(第144頁)
第六部分 教育随笔与感悟——在三尺讲台守望心灵(第149頁)- 一、体验西藏———赴西藏讲学有感(第150頁)
- 二、新课标呼唤教育的理性变革(第153頁)
- 三、美在和谐———深圳市福田区新洲小学印象(第161頁)
- 四、我眼中的澳大利亚教育(第165頁)
- 五、适合的，就是最好的———呵护孩子的生命成长(第168頁)
- 六、读书———精神成长的润滑剂(第174頁)
- 七、感怀北京之行(第178頁)
后 记(第181頁)
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