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| 商品編號： | DCG4983 | |
| 商品名稱： | 國小情意教育課程:正向心理學取向 出版公司:心理出版社 作者:常雅珍 類型:人文社會-教育 PDF電子書 繁體中文版 | | | 語系版本： | PDF電子書 繁體中文版 | |
| 運行平台： | PDF電子書,沒有任何平台限制,終身使用 | |
| 更新日期： | 2026-05-01 | |
| 光碟片數： | 1片CD光碟 | |
| 銷售價格： | $100元 | |
| 熱門標籤： | 國小情意教育課程
正向心理學取向
常雅珍
人文社會
教育
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國小情意教育課程:正向心理學取向 出版公司:心理出版社 作者:常雅珍 類型:人文社會-教育 PDF電子書 繁體中文版
商品資料
作者：常雅珍
出版社：心理出版社
出版年：2005
課程類型：人文社會>教育
檔案格式：PDF
ISBN：9789577027955
書籍簡介
內容介紹：
過去的研究大多聚焦在負面情緒對身心的影響，目前的重點則是正向情緒，因為正向情緒不但有益健康，而且可以預防疾病，所以強調正向情緒的正向心理學是值得推廣的新興趨勢。
處於此訊息爆炸的時代，孩子已接收太多殘暴、物化的負面訊息，容易導致生活失去希望，或是模仿虛擬的人物或劇情，而產生顛倒是非的觀念。本書作者以正向心理學建構國小情意教育課程，以故事、活動及內在對話來引導學生，幫助學生抒解情緒、陶冶心性，進而培養樂觀、正向情緒（知足、自信、同理心）、正向意義，啟發學生內在價值觀，幫助孩子安頓心靈，點燃人生智慧的火花，激發心靈潛能。
作者簡介
作者簡介 :
常雅珍
學歷：台灣師大教育心理學博士
現任：目前任職於中台醫護技術學院幼保系助理教授
章節
第一章 緒論(第1頁)第二章 正向心理學的內涵(第9頁)- 壹、樂觀(第12頁)
- 貳、正向意義(第20頁)
- 參、正向情緒(第23頁)
- 肆、內在動機(第39頁)
第三章 教學方法(第67頁)- 壹、隱喻故事(第69頁)
- 貳、內在對話(第79頁)
- 參、活動設計(第82頁)
- 肆、解決問題的隱喻故事實例(第83頁)
第四章 情意教育之師生互動歷程(第99頁)- 壹、情意教育課程導引(第101頁)
- 貳、自信(第103頁)
- 參、同理心(第110頁)
- 肆、知足(第120頁)
- 伍、正向意義(第134頁)
- 陸、樂觀(第153頁)
- 柒、尾聲(第163頁)
第五章 學生在情意教學中的轉變(第169頁)- 壹、自信(第171頁)
- 貳、同理心(第180頁)
- 參、知足(第197頁)
- 肆、正向意義(第201頁)
- 伍、樂觀(第213頁)
第六章 學生在情意教學中所調適的迷思概念(第219頁)第七章 學生在情意教育中學習的歷程(第229頁)第八章 學生對情意教育的反應(第241頁)第九章 教學後的省思(第251頁)- 壹、課程設計方面(第253頁)
- 貳、教學方法方面(第256頁)
- 參、研究過程方面(第259頁)
- 肆、師生互動方面(第261頁)
- 伍、教育政策方面(第261頁)
第十章 結論與建議(第263頁)參考書目(第273頁)
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