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| 商品編號： | DCG5198 | |
| 商品名稱： | 白話文閱讀教學之實證研究:以建構式提問法進行 出版公司:秀威經典出版策劃秀威資訊科技印製發行 作者:蕭婷 類型:人文社會-教育 PDF電子書 繁體中文版 | | | 語系版本： | PDF電子書 繁體中文版 | |
| 運行平台： | PDF電子書,沒有任何平台限制,終身使用 | |
| 更新日期： | 2026-05-01 | |
| 光碟片數： | 1片CD光碟 | |
| 銷售價格： | $100元 | |
| 熱門標籤： | 白話文閱讀教學之實證研究
蕭婷
人文社會
教育
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白話文閱讀教學之實證研究:以建構式提問法進行 出版公司:秀威經典出版策劃秀威資訊科技印製發行 作者:蕭婷 類型:人文社會-教育 PDF電子書 繁體中文版
商品資料
作者：蕭文婷
出版社：秀威經典出版策劃 秀威資訊科技印製發行
出版年：2016
課程類型：人文社會>教育
檔案格式：PDF
ISBN：9789869249881
書籍簡介
提供國中教師做為促進學生國語文學習之參考，
完整分析針對國中生進行之大量問卷紀錄與分組實驗研究所得數據。
【「建構式提問法」──嘗試以「教師」與「學生」的角色轉換，推動新式的國文教育。】
作者根據自身實際教學經驗，設計「建構式提問法」教導學生國文。研擬出增進國中生閱讀理解能力的學習策略訓練課程教學模組，提供國中教師做為幫助學生強化國語文學習之參考。
以一個班級的國中七年級學生三十名，讓學生配合課程內容所設計的建構式提問學習單、半結構式問卷（針對教學內容進行開放式問答）及坊間白話文閱讀理解測驗，採「準實驗單組前測──後測」設計，將學生區分為「高能力組」、「中能力組」、「待加強能力組」。結合國語文科目，設計階段性的教學實驗進行實證研究，完整記錄研究數據及課程模組。
本書特色
◎多位國內國語文專業教授專序推薦
◎完整分析透過「大量問卷」與「分組實驗研究」所得數據，提供國中教師做為國中學生促進語文學習之參考。
名人推薦
◎國立高雄師範大學國文系教授 王松木
◎國立交通大學應用數學系所教授 李榮耀
◎國立交通大學教育研究所副教授 陳昭秀
◎前國立高雄師範大學國文研究所副教授 羅克洲
作者簡介
作者簡介
蕭文婷
國立高雄師範大學國文系、國立交通大學理學院在職專班研究所畢業，現任新竹市立培英國中國文科教師。
鑒於教育潮流演變，近年來多次將新式教學概念融入課程設計，並追蹤學生學習成果，修正課程設計。
近期以分組合作學習融入補救教學進行研究。
章節
推薦序 / 國立高雄師範大學國文系教授 王松木(第3頁)推薦序 / 國立交通大學應用數學系所教授 李榮耀(第6頁)推薦序 / 國立交通大學教育研究所副教授 陳昭秀(第7頁)推薦序 / 前國立高雄師範大學國文研究所副教授 羅克洲(第8頁)自序(第9頁)摘要(第13頁)Abstract(第14頁)001 ▍第一章 前言(第19頁)002 ▍第二章 文獻探討(第22頁)- 2.1 閱讀理解理論(第23頁)
- 2.2 閱讀教學策略(第35頁)
- 2.3 閱讀能力評量(第47頁)
- 2.4 國內閱讀相關專書(第56頁)
003 ▍第三章 前導性研究(第61頁)- 3.1 準備階段(第61頁)
- 3.2 前導性研究(第64頁)
- 3.3 前導性研究對正式研究之啟示(第87頁)
004 ▍第四章 正式研究(第89頁)- 4.1 研究設計(第89頁)
- 4.2 研究實驗 A(第93頁)
- 4.3 研究實驗 B(第148頁)
005 ▍第五章 研究討論與建議(第165頁)- 5.1 研究討論(第165頁)
- 5.2 研究建議(第172頁)
- 5.3 省思(第176頁)
附件一、合作學習法(第178頁)附件二、〈雅量〉教案(第179頁)- 2.1 教學目標(第179頁)
- 2.2 教學架構圖(第179頁)
- 2.3 教案(第180頁)
- 2.4 學習單(第187頁)
附件三、〈音樂家與職籃巨星〉教案 (第188頁)- 3.1 教學目標(第188頁)
- 3.2 教學架構圖(第188頁)
- 3.3 教案(第189頁)
- 3.4 學習單(第195頁)
附件四、〈孩子的鐘塔〉教案(第199頁)- 4.1 教學目標(第199頁)
- 4.2 教學架構圖(第199頁)
- 4.3 教案(第200頁)
- 4.4 學習單(第208頁)
附件五、〈母親的教誨〉教案(第214頁)- 5.1 教學目標(第214頁)
- 5.2 教學架構圖(第214頁)
- 5.3 教案(第215頁)
- 5.4 學習單(第221頁)
附件六、〈螞蟻雄兵〉教案(第227頁)- 6.1 教學目標(第227頁)
- 6.2 教學架構圖(第227頁)
- 6.3 教案(第228頁)
- 6.4 省思建議(第233頁)
- 6.5 學習單(第234頁)
附件七、〈蠍子文化〉教案(第239頁)- 7.1 教學目標(第239頁)
- 7.2 教學架構圖(第239頁)
- 7.3 教案(第240頁)
- 7.4 學習單(第246頁)
附件八、〈櫻花精神〉教案(第251頁)- 8.1 教學目標(第251頁)
- 8.2 教學架構圖(第251頁)
- 8.3 教案(第252頁)
- 8.4 省思建議(第256頁)
- 8.5 學習單(第257頁)
附件九、〈在大地上寫詩〉教案(第263頁)- 9.1 教學目標(第263頁)
- 9.2 教學架構圖(第263頁)
- 9.3 教案(第264頁)
- 9.4 學習單(第269頁)
附件十、搭配課程繪製的作文心智圖(第275頁)參考文獻(第279頁)
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