班級常規經營:常規與教學雙人行出版公司:心理出版作者:盧富美類型:人文社會-教育 PDF電子書繁體中文版


商品編號：	DCG4570

商品名稱：	班級常規經營:常規與教學雙人行出版公司:心理出版作者:盧富美類型:人文社會-教育 PDF電子書繁體中文版

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更新日期：	2026-05-01

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班級常規經營:常規與教學雙人行出版公司:心理出版作者:盧富美類型:人文社會-教育 PDF電子書繁體中文版

圖片說明:

內容說明:

商品資料
作者：盧富美
出版社：心理出版
出版年：2002
課程類型：人文社會>教育
檔案格式：PDF
ISBN：9789577025425

書籍簡介
在整個「班級經營」的內涵中，「教學」經營層面的工作較為單純，教師大都能駕輕就熟，遊刃有餘；可是，在「常規」經營層面，由於其所面臨的問題，較為煩瑣，所以，不僅是實習教師的一大難題，同時也是許多資深教師常感困惑而較難勝任的一項工作。
本書即針對教師在常規經營上的需求而促成。涵蓋班級常規的經營理念及其重要性、班級常規的影響要素、經營模式、經營程序、實務調查、與高效能教師常規經營的發展趨向等內容。相信讀者可從中獲得若干啟示與一些靈感，且將之落實於教學情境中；在「常規」與「教學」二者相扶持的雙人行之下，能順利、成功地扮演好一位「高效能教師」的角色。

作者簡介
盧富美
現任：國立嘉義大學教育系教授
學歷：國立台灣師範大學教育研究所結業

章節

第一章班級常規的經營理念(第1頁)

壹、班級常規的定義及其重要性(第3頁)
貳、班級常規的經營意義與目的(第10頁)
、班級常規的經營內涵與性質(第13頁)

第二章班級常規的構成要素(第17頁)

壹、依據法令規章(第20頁)
貳、配合學校特色(第20頁)
、參照社區規範(第21頁)
肆、合乎學習需要(第22頁)
伍、營造溫馨和諧的班級氣氛(第23頁)
陸、持續保持高度的EQ(第23頁)
柒、運用合作學習法(第25頁)
捌、引導與肯定「學生的期望」(第26頁)
玖、取得家長的支持與協助(第26頁)

第三章班級常規的經營模式(第29頁)

壹、果斷訓練模式(第32頁)
貳、行為塑造模式(第38頁)
、現實治療模式(第44頁)
肆、邏輯後果模式(第51頁)
伍、教師效能訓練模式(第58頁)
陸、和諧溝通模式(第71頁)
柒、教室管理模式(第79頁)

第四章班級常規的經營程序(第91頁)

壹、班級常規的訂定(第94頁)
貳、班級常規的教導(第100頁)
、班級常規的執行(第105頁)
肆、班級常規的評鑑(第111頁)

第五章常規經營的實務調查(第119頁)

壹、班級常規的經營情況(第121頁)
貳、班級常規的經營心得(第130頁)
、班級常規的經營感想(第134頁)

第六章高效能教師之常規經營的發展趨向(第141頁)

壹、慎重重視班級常規(第143頁)
貳、營造和諧班級氣氛(第144頁)
、力採合作學習方法(第146頁)
肆、遵循常規經營程序(第147頁)
伍、運用邏輯後果模式(第149頁)
陸、展領導式教學風格(第152頁)
柒、常規與教學雙人行(第154頁)
捌、強調身教重於言教(第155頁)
玖、善用家長人力資源(第157頁)
拾、積極追求專業成長(第158頁)

參考書目(第163頁)

壹、中文部分(第163頁)
貳、英文部分(第167頁)

附錄(第173頁)

附錄一國民小學班級常規經營情況調查問卷(第175頁)
附錄二大四學生「兩週集中實習之常規經營心得與感想」舉隅(第189頁)

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