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| 商品編號： | DCG5348 | |
| 商品名稱： | 大學生的能動的育日本語教育 出版公司:瑞蘭國際 類型:人文社會-教育 PDF電子書 繁體中文版 | | | 語系版本： | PDF電子書 繁體中文版 | |
| 運行平台： | PDF電子書,沒有任何平台限制,終身使用 | |
| 更新日期： | 2026-05-01 | |
| 光碟片數： | 1片CD光碟 | |
| 銷售價格： | $100元 | |
| 熱門標籤： | 瑞蘭國際
人文社會
教育
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大學生的能動的育日本語教育 出版公司:瑞蘭國際 類型:人文社會-教育 PDF電子書 繁體中文版
商品資料
作者：台協研究
出版社：瑞蘭國際
出版年：2019
課程類型：人文社會>教育
檔案格式：PDF
ISBN：9789579138185
書籍簡介
本書主要是由台灣協實踐研究會成員的各個教學實踐所彙結而成。台灣協實踐研究會成員繼承日本協實踐研究會「協學習」的理念後，依據台灣特有的教學場域現況，融合「主動學習」概念並各自改良其做法。
本書收錄的教學場域包含日語讀解、日語翻譯、商用日語、日語戲劇、及教室外日語使用實踐課程。另外，本書的前兩章收錄日本協實踐研究會創始人池田玲子與岡洋子分別對「協學習」的概念以及「協學習」再探討的見解。
作者簡介
作者簡介
■池田玲子（ ） 執筆：第1章
現在：日本鳥取大教育支援際交流推進機構 際交流教授
■岡洋子（ ） 執筆：第2章
現在：日本早田大大院日本語教育研究科教授
■許均瑞（ ） 執筆：第3章
現在：銘傳大用日本語科副教授
■羅曉勤（ ：LO HSIAO CHIN） 執筆：第4, 8章
現在：銘傳大用日本語科副教授
■張瑜珊（ ） 執筆：第5, 8章
現在：東海大日本語言文化系助理教授
■荒井智子（ ） 執筆：第6, 8章
現在：日本文教大文部准教授
■工藤節子（ ） 執筆：第7章
現在：東海大日本語言文化系助理教授
■陳文瑤（ ） 執筆：第8章
現在：大葉大用日語系副教授
章節
第 1 章 日本語教育定義理論－日本台日本語教育－池田玲子(第1頁)- (第1頁)
- 1. 日本語教育：第二言語教育外語教育(第2頁)
- 2. 協習(第4頁)
- 3. 協習理論背景(第7頁)
- ：日本語教育協習研究今後(第12頁)
第 2 章 「協研究」－習者協教師協－岡洋子(第17頁)第 3 章「空」：形成流動－「上級日本語本」例－許均瑞(第31頁)- (第31頁)
- 1.「本」：「」止習導(第32頁)
- 2. 授業見直(第38頁)
- 3. 授業詳細(第45頁)
- 4. 空(第57頁)
- 5. 空形成流動(第61頁)
第 4 章 日本語翻授業－社中心研究－羅曉勤(第81頁)- (第81頁)
- 1. 本研究背景(第82頁)
- 2. 教育報告(第88頁)
- 3. 施本章係(第89頁)
- 4. 本章一心掛：“”=協力育成(第96頁)
- 5. 施況(第97頁)
- 6. 結果分析考察(第99頁)
- 7. 活動後結果分析：習者視討(第116頁)
- ：今後課題(第122頁)
第 5 章「化」容重視授業習者何体－主体的促試－張瑜珊(第127頁)- (第127頁)
- 1. ：凄動社主体的生(第128頁)
- 2. 何：主体性形成手助言語教育(第130頁)
- 3. ：主体性能動的方(第136頁)
- 4.「」「何」「」海外日本語授業捉(第138頁)
- 5.「持可能性日本語教育」教育(第140頁)
- 6. 概要教育方法(第144頁)
- 7. 研究課題(第149頁)
- 8. 研究方法(第150頁)
- 9. 記述分析結果(第152頁)
- 10. 考察(第187頁)
- (第188頁)
第 6 章 人、居場所見日本語演劇 荒井智子(第193頁)- (第193頁)
- 1. 人(第195頁)
- 2. 台大日本語演劇(第196頁)
- 3. 協習5 要素(第197頁)
- 4.「日本劇（日本語演劇）」授業流(第198頁)
- 5. 調見生意識化(第209頁)
- 6. 日本語演劇協習：５要素(第226頁)
- (第234頁)
第 7 章 型交流言葉 工藤節子(第239頁)- (第239頁)
- 1. 活動授業(第240頁)
- 2. 活動加生(第246頁)
- 3. 再構成(第250頁)
- 4. 4 人見言葉(第264頁)
- 5. 言葉可能(第269頁)
- (第272頁)
第 8 章 台教育改革現 羅曉勤張瑜珊荒井智子陳文瑤(第275頁)- (第275頁)
- 1. 台初中高等教育改革現：現場信(第277頁)
- 2. 台協研究確立(第282頁)
- 3. 台協研究構築(第291頁)
- (第296頁)
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