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| 商品編號： | DCG5474 | |
| 商品名稱： | 幼兒教保概論 出版公司:心理 作者:王建雅 類型:人文社會-教育 PDF電子書 繁體中文版 | | | 語系版本： | PDF電子書 繁體中文版 | |
| 運行平台： | PDF電子書,沒有任何平台限制,終身使用 | |
| 更新日期： | 2026-05-01 | |
| 光碟片數： | 1片CD光碟 | |
| 銷售價格： | $100元 | |
| 熱門標籤： | 幼兒教保概論
心理
王建雅
人文社會
教育
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幼兒教保概論 出版公司:心理 作者:王建雅 類型:人文社會-教育 PDF電子書 繁體中文版
商品資料
作者：王建雅等
出版社：心理
出版年：2021
課程類型：人文社會>教育
檔案格式：PDF
ISBN：9789860744262
書籍簡介
「幼兒教保概論」是培育教保服務人員的基礎課程，是進階幼兒教保專業的重點課程。本書網羅國內幼兒教保相關科系的教授擔任撰稿人，依據教育部頒的建議課程內容與幼兒教保實務現場需求，完整的涵蓋幼兒教保的重點內容與議題，不僅利於幼兒教保概論課程的使用，更適合學生做為準備教檢與教甄之用。章節內涵完整，全書共計19章，教師可視學生特性與教學需求，整合相關章節，或指派特定章節讓學生課外預習，供師生彈性使用。
各章首頁列有「本章概述」，方便師生瞭解該章的方向與重點，利於教學或預習之用。章末則有「情境式題目」，由各章作者列出與內容相關的練習題；另為結合110學年度教檢素養試題的變革，前述練習題也適度採取「情境式命題」，以強化學生的應用力。
章節
審閱者簡介(第v頁)作者簡介(第vi頁)審閱者序(第ix頁)第一篇 幼兒教保的意涵(第1頁)第1章 幼兒教保的本質與研究方法(第3頁)第一節 本質思考的兩個維度：呵護與教導的辯證(第4頁)第二節 幼兒教保的意涵(第17頁)第三節 幼兒教保的研究方法(第28頁)第2章 幼兒教保政策的核心價值──公平、正義與優質(第43頁)第一節 公平、正義、品質在教保政策發展的意義(第44頁)第二節 近年我國重要的幼兒教保政策(第49頁)第三節 幼兒教保政策核心價值的檢視(第58頁)第二篇 幼兒學習主體性及其圖像(第67頁)第3章 兒童圖像與幼兒發展(第69頁)第一節 兒童圖像的演進(第70頁)第二節 幼兒的生理發展與特性(第76頁)第三節 幼兒的心理發展與特性(第82頁)第4章 特殊需求幼兒的教保服務(第101頁)第一節 特殊需求幼兒教保的理論依據(第101頁)第二節 特殊需求幼兒的鑑定與安置(第105頁)第三節 特殊需求幼兒的特質與學習需求(第108頁)第四節 幼兒融合教育的理念與教保服務現況(第123頁)第5章 幼兒教保的主體性與批判性思考(第129頁)第一節 幼兒的思考需要被看見(第130頁)第二節 超越教室的學習才是真素養(第133頁)第三節 STEAM、PBL、批判性思考及遊戲學習對幼兒自主學習的蘊義(第137頁)第三篇 幼兒教保的發展演進與主要國家概況(第151頁)第6章 幼教源流與我國幼兒教保發展概況(第153頁)第一節 幼兒教保先哲思潮(第154頁)第二節 臺灣幼兒教保發展演進(第174頁)第7章 美英兩國的幼兒教保發展概況(第185頁)第一節 美國教保發展概況與特色(第186頁)第二節 英國教保發展概況與特色(第199頁)第四篇 幼兒園組織與人員養成(第215頁)第8章 幼兒教保服務機構的性質與相關法規(第217頁)第一節 幼兒教保服務機構的種類、組織與主管機關(第218頁)第二節 幼兒教保服務機構的專業性質(第227頁)第9章 幼兒園的學習環境(第245頁)第一節 幼兒園學習環境的意義與重要性(第246頁)第二節 幼兒園設施設備的相關規範(第249頁)第三節 幼兒園學習區的設置與規劃(第265頁)第10章 教保服務人員的養成(第281頁)第一節 教保服務人員的任務和目標(第282頁)第二節 教保服務人員的培育(第291頁)第三節 教保服務人員的養成之展望(第297頁)第11章 教保人員專業發展與倫理(第307頁)第一節 教保人員專業發展的意涵(第308頁)第二節 教保專業發展的管道(第311頁)第三節 幼兒教保專業倫理的哲學省思(第321頁)第五篇 幼兒園課程與家園互動(第335頁)第12章 幼教課程模式及其內涵簡述(第337頁)第一節 課程模式的基本概念(第338頁)第二節 常見的幼兒園課程模式(第341頁)第三節 其他具特色之幼兒園課程模式(第354頁)第13章 幼兒園教保課程發展(第375頁)第一節 我國幼兒園課程發展沿革(第375頁)第二節 幼兒園教保活動課程綱要內容(第380頁)第三節 幼兒園課程發展的趨勢(第389頁)第14章 幼兒的學習與評量(第401頁)第一節 幼兒學習評量的意涵(第402頁)第二節 幼兒學習表現的記錄(第406頁)第三節 幼兒學習評量成果及其呈現(第416頁)第15章 幼兒品格教育及其實施原則(第425頁)第一節 品格教育與幼兒學習(第426頁)第二節 幼兒品格教育的實施原則(第432頁)第16章 家園互動與親職教育(第449頁)第一節 家園互動的意義與常見方式(第449頁)第二節 親職教育的意涵與實施(第458頁)第三節 社會變遷中的家園互動與親職教育(第465頁)第六篇 幼兒教保重要議題論述(第479頁)第17章 公共化幼兒園的發展及其趨勢(第481頁)第一節 公共化幼兒園的意義與重要性(第482頁)第二節 公立幼兒園的發展、成效與遭遇的困境(第484頁)第三節 非營利幼兒園的發展、成效與遭遇的困境(第489頁)第18章 準公共化幼兒園的發展及其趨勢(第509頁)第一節 準公共幼兒園的意義與政策緣起(第510頁)第二節 準公共幼兒園的申請要件、招生與品保機制(第513頁)第三節 準公共幼兒園的發展概述(第521頁)第四節 政府對準公共幼兒園發展的配套規劃(第524頁)第19章 社會變遷與幼兒教保未來展望(第533頁)第一節 社會變遷趨勢(第533頁)第二節 幼兒教保面臨的挑戰(第539頁)第三節 幼兒教保未來的展望(第544頁)
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