撥雲見月抽絲剝繭，那差事指日可待
日積月累滴水穿石，勤練習必有所成
當你翻開《剝洋蔥教養法》，便打開了一種可能性——不打罵小孩的可能性。本書分享的是，不打罵小孩是有可能的，要加以落實也是有方法的。在育兒的日常中，之所以會打罵，往往是因為前面有事發生，那事才是焦點，若能培養「剝洋蔥」的習慣，將有助釐清和處理問題的癥結點。想真正落實不打罵育兒，並不是靠捏大腿、翻白眼或說氣話，而是憑藉「納猜試」（那差事）：接納、猜想及嘗試。
接納、猜想及嘗試，是作者楊鎮宇從自己帶兩個孩子的育兒經驗，以及多年來參與親子共學團，和許多家長小孩相處的過程中，慢慢提煉出來的三個心法。本書的思路架構便由「接納篇」、「猜想篇」及「嘗試篇」組成，這三大篇將分成九章循序漸進來談，用以回答「如何做到不打罵育兒」這個問題。在這九章中，將介紹實用的概念，也分享豐富的技巧和生動的案例。
【接納篇：當鏡子，不當警察】
親子互動的時光，無法快轉，也急不得，小孩的成長需要時間，大把大把的時間。大人當鏡子，鏡映小孩的狀態，接納小孩的狀態即可。不行、站好、不要動、快一點，好比警察下命令。這類語言若成為大宗，充斥在小孩的生活中，久而久之他會跑給你追，就算身體跑得沒你快，但他的心靈肯定遠颺。更何況有朝一日，他會長大，身體會跑得更快……。
【猜想篇：當偵探，不當法官】
古人說得好，清官難斷家務事，但在親子互動中，有事發生，層出不窮的家務事，如何是好？對、不對、好、不好，好比法官判案，小等一下，法槌且慢敲下。若沒有先猜想事情之原委、心情之轉折，若沒有偵探抽絲剝繭找線索，如何破案？
【嘗試篇：當陪練員，不當唐三藏】
小孩成長，磕碰難免，這時身旁若來了個唐三藏，朗朗念經，成長路上一路碎念沒有停嘴，小孩摀住耳朵或關上心扉，也是可以想見的了。小孩若事事不敢嘗試，錯是少了，但對也不會增加，不如鼓勵且陪伴小孩做嘗試，這就是陪練員的任務了。
當大人練習接納、猜想及嘗試時，無形中也在經營一種氛圍，就是我們相信誠實、創意和勇氣很重要，並且練習身體力行，這是可以影響小孩的地方。相反地，如果以打罵為主，小孩養成的慣性是害怕、壓抑和爆炸，他們信奉的價值觀會是比誰拳頭大，習慣訴諸武力，而不是論之以理、動之以情。談情感需接納，論道理靠思辨，臺灣社會以前沒有這習慣，所以許多大人才會認為，帶小孩怎麼可能不打罵，無法相信這個可能性，因而不習慣去嘗試。
教養就像剝洋蔥，剝到最後，不會是虛空。關於不打罵小孩的可能性，我們相信是存在的，你呢？如果你願意嘗試看看，那麼，來吧，跟著我們一起啟程！
共感推薦
「這是一本關於改變與實踐的教養書。
改變觀念與價值實踐的事，從來沒有一次就能成功的。
這本書談的是關於親子共學的教育觀，在每次你想要打小孩時，你沒有打。在每次想要罵小孩時，你沒有罵。在每次你想要威脅小孩的時候，你沒有威脅。在每次你想要嘲弄小孩的時候，你沒有嘲弄。每一次累積成每日，每一日累積成每週，每一週累積成每月，每一個月累積成一年。日日、月月、年年，當每個被打罵、想打罵的自己改變了，那我們改變了，家庭改變了，社會改變了，孩子也改變了。
當孩子長大了，我們也才能繼續的期望，改變能繼續的『堅持』，一直到台灣是個待人平等、對人尊重的社會。
那就從今年、今月、今週、今日、今時開始做起，未來孩子們才能在我們的身上、行動中見證到『堅持』的典範。」
——郭駿武（台灣親子共學教育促進會創辦人）
「這本書紀錄並整理了作者在親子共學場域，帶領家長實踐不打罵的教育時，遇到的最常見的困境。對於這些棘手的日常親子相處困境，不僅提出解方，也提出觀點；觀點以多個不同領域的作者的經驗與論述得到驗證，你以為在談教養？其實在談教育；以為在談教育？其實也是一種思維方式與生活態度。
在閱讀的過程中，你會感覺每一個例子都似曾相似，彷彿才剛發生在身邊一樣，鎮宇與親子共學的家長一起實踐一種可能，不拘泥在『打罵或不打罵』的選項，也不是用令人嚮往的美好畫面來吸引人，而是從『如實』的面對成人自己的情緒與困境作為起點，用貼近真實生活的實例，一步一步走出不同以往的可能，既真實又扎實。親子共學用十年來陪伴上千個家庭的經驗來見證，這本書絕不是說說而已！」
——閔柏陵（台灣親子共學教育促進會理事長）
「大家是否曾經歷過，隨著孩子的眼光看世界，大人看著索然無味的事物，在孩子好奇和探索的視野中變得新奇和趣味。那個『看見』的驚喜，會讓人警覺到：原來我們的理所當然，是因為在社會中不斷被規範沖刷、洗禮，過往經驗剝奪了我們的好奇、框架住對世界的認識，也狹隘了對人與事的理解。
隨著楊鎮宇的《剝洋蔥教養法》看孩子，會發現那些讓大人覺得無理取鬧、或是需要管教的孩子行為表現，裡面有許多不被大人理解的需求，以及伴隨而來的情緒；也有很多我們曾經是小孩時，那些一直被要求、被指責、被怒罵的委屈和恐懼，讓我們不知道該怎麼愛孩子，而不會礙了他。
因為初來到這個世界的不理解，孩子對一切感到好奇；初為媽媽或爸爸的我們，是否也能帶著好奇更理解孩子，一層一層剝開洋蔥，看見孩子、也看見自己。」
——林詩涵（島呼冊店管家、大腳小腳親子共學團雲嘉平日團領隊）
「這不只是一本教養書，更是一本學習和自己情緒相處的修養書，剝洋蔥教養法不僅適用於對待小孩，更適用於對待自己和身邊所有人。書中強調無條件地接納、開放性猜想、不間斷地嘗試，這些看似迂迴繁瑣的互動方式，卻是同理他人的關鍵技巧。打罵小孩所展現的往往不是權力而是管教上的無能為力，很多人會說我們都是這樣被打罵長大的，現在還不是過得好好的，事實上，我們可能只是身體長大的小孩，從來就不曾被好好的對待，也沒有機會妥善安頓自己的情緒與內在。帶著社會學關懷與訓練的鎮宇，親身實踐了不打罵的教養方式，從書中我看到的不只是一種理想的教養方式，而是關乎著我們想要的未來，一個更人性、更有溫度、更能溫柔對待的理想社會。」
——許雅淑（大學教師、自由譯者）
「當孩子誕生的瞬間，父母的心願是什麼呢？希望孩子健康快樂的長大，陪他面對生命中的各種起伏，但隨著忙碌的日常與孩子自我意識反抗期到來，對孩子的叱責打罵也開始出現。書中有段寫道『有些大人認為：打罵，小孩才聽得進去：賞罰，小孩才有動力做事』，這就像是『奴隸的信條』，讀來怵目驚心，但卻不自覺日日發生。我育兒定居的日本，各地方也積極推動『愛之鞭 ，消失作戰』（愛鞭作戰），顯見台日的父母都有強烈意識，努力追尋不打罵孩子的行動方法。身為父親及不打罵實踐者的鎮宇，與親子共學團父母們，親身行動多年，深知知易行難，特別編輯『練習題』，手把手陪著我們，一步一步理清深層意識，進而能知行合一。我們願意放下一手鞭子、一手紅蘿蔔，拿起鎮宇的「剝洋蔥」新選項，找回孩子誕生那刻愛的初心嗎？這份初心也將成為台灣持續走向不打罵社會的重要動力。」
——許秀雲（曾為博物館研究人員、現於大阪半X半媽全職育兒）
作者簡介
【作者簡介】
楊鎮宇
1982年生，新竹市香山區樹仔腳出身。高中上課常心不在焉，班導於是勉勵：「既然你坐不住，以後去讀新聞系好了，讓你跑個夠！」
就讀政治大學新聞系和清華大學社會所期間，到教改團體實習，關注教育議題。之後曾任《人本教育札記》主編、《親子天下》記者、《上下游新聞市集》記者。著有《食．農：給下一代的風土備忘錄》、《剝洋蔥教養法：落實不打罵育兒的三個心法》。
目前為大腳小腳親子共學團領隊兼文字工作者，以教育、農業為主要書寫題材。關心教育與社會脈動的關聯，相信教育的可能性，能創造更適於人居的社會。
【繪者簡介】
楊姍霓
1995年於臺灣新竹出生，曾在教育界任職近四年，現為NPO兒童故事品牌行銷及podcast《故事小苗探險隊》製作人。
從小愛塗鴉，筆記常常被借去看，網路暱稱作「筆記女孩」。個人創作繪本《白米米的大發現》。
章節
書封前言∕撥雲見月抽絲剝繭，那差事指日可待- 打罵本身不是問題，死抓著打罵不放才會是問題
- 打罵之前，發生什麼事？
- 不打罵，不是終點，而是起點
第一篇∕接納：當鏡子，不當警察- 第一章∕不打罵，有什麼用？
- 第二章∕小孩講不聽，大人怎麼辦？
- 第三章∕同理感受，不等於同意行為
第二篇∕猜想：當偵探，不當法官- 第四章∕好奇心就像Ｘ光
- 第五章∕先體驗，再談觀念
- 第六章∕猜想比答對還重要
第三篇∕嘗試：當陪練員，不當唐三藏- 第七章∕擴充，而非禁止
- 第八章∕找共識，而非拚輸贏
- 第九章∕甲地學，乙地用
結語∕日積月累滴水穿石，勤練習必有所成後記參考書目版權頁
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