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| 商品編號： | DCG4903 | |
| 商品名稱： | 幼兒園班級經營:實用手冊 出版公司:心理出版社 作者:陳埩淑 類型:人文社會-教育 PDF電子書 繁體中文版 | | | 語系版本： | PDF電子書 繁體中文版 | |
| 運行平台： | PDF電子書,沒有任何平台限制,終身使用 | |
| 更新日期： | 2026-05-01 | |
| 光碟片數： | 1片CD光碟 | |
| 銷售價格： | $100元 | |
| 熱門標籤： | 幼兒園班級經營
陳埩淑
人文社會
教育
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幼兒園班級經營:實用手冊 出版公司:心理出版社 作者:陳埩淑 類型:人文社會-教育 PDF電子書 繁體中文版
商品資料
作者：陳埩淑
出版社：心理出版社
出版年：2024
課程類型：人文社會>教育
檔案格式：PDF
ISBN：9786267447161
書籍簡介
本書彙整理論與資深幼兒教師的智慧及經驗，提出幼兒園班級經營相關的議題與解決策略，提供幼教師與教保員參考，同時可幫助家長瞭解幼兒的幼兒園生活實況，並能與教師合作營造優質的學習環境。
書中內容包括溺愛世代之管與教、幼兒分離焦慮之處理、班級常規與紀律建立之關鍵期、規劃合宜不侵犯之空間、干擾行為之輔導、分心行為之輔導、扮演好幼兒間之仲裁者、混齡班之班級經營、人人都是快樂小螞蟻：公平分派，以及親師互動雙贏策略，這些內容都是實務教師常遇到的問題。期能藉由本書協助幼教師有效的經營班級，處理好與幼兒相關的人、事、物、地，並和幼兒及相關的人有良好互動溝通，建立和諧關係、營造溫馨的班級以達成既定目標。
作者簡介
陳埩淑
學歷：國立高雄師範大學教育學博士
美國俄亥俄州立大學課程與教學碩士（The Ohio State University-Curriculum & Instruction）
經歷：台南應用科技大學師資培育中心副教授兼主任
美國傅爾布萊特計畫（Fulbright Program）交換學者〔美國夏威夷大學（University of Hawaii）研究〕
中學教師
美國幼教師（Seattle Just for Kids）
著作：《幼兒數學樣式：教學實務與理論》（2022）
《幼兒數學探究教學理論與實踐：不確定性概念為例》（2023）
專長及研究計畫：幼兒教育研究
行政院國家科學委員會研究計畫主持人（16 件）
教育部教學實踐研究計畫主持人（1 件）
章節
Chapter 1 幼兒園班級經營緒論(第1頁)- 壹、前言(第1頁)
- 貳、幼兒園班級經營的定義(第2頁)
- 參、幼兒園班級經營的目的(第4頁)
- 肆、幼兒園班級經營的內容與範圍(第5頁)
- 伍、結論(第12頁)
- 參考書目(第13頁)
Chapter 2 溺愛世代之管與教(第15頁)- 壹、前言(第15頁)
- 貳、溺愛的定義與成因(第16頁)
- 參、家長溺愛下的幼兒(第17頁)
- 肆、溺愛世代下教師面對的挑戰(第17頁)
- 伍、溺愛世代下的教師作為(第20頁)
- 陸、教師執行管與教(第28頁)
- 柒、總結(第29頁)
- 參考書目(第30頁)
Chapter 3 幼兒分離焦慮之處理(第31頁)- 壹、前言(第31頁)
- 貳、分離焦慮(第32頁)
- 參、教師如何因應幼兒的分離焦慮(第33頁)
- 肆、教師與家長溝通共同解決(第47頁)
- 伍、親師合作助幼兒順利就學(第51頁)
- 陸、結論(第57頁)
Chapter 4 班級常規與紀律建立之關鍵期(第59頁)- 壹、前言(第59頁)
- 貳、教師班級經營圖像(第60頁)
- 參、班規與紀律(第61頁)
- 肆、班級常規的內容(第62頁)
- 伍、班規的建立(第72頁)
- 陸、班規執行策略(第76頁)
- 柒、結論(第87頁)
- 參考書目(第88頁)
Chapter 5 規劃合宜不侵犯之空間(第89頁)- 壹、前言(第89頁)
- 貳、規劃合宜空間的原則(第91頁)
- 參、教室的空間規劃(第93頁)
- 肆、結論(第104頁)
- 參考書目(第105頁)
Chapter 6 干擾行為之輔導(第107頁)- 壹、前言(第107頁)
- 貳、干擾行為的定義與類型(第108頁)
- 參、干擾行為形成的原因(第110頁)
- 肆、因應干擾行為的策略(第111頁)
- 伍、結論(第134頁)
- 參考書目(第135頁)
Chapter 7 分心行為之輔導(第137頁)- 壹、前言(第137頁)
- 貳、分心的概念(第137頁)
- 參、影響幼兒分心的因素(第138頁)
- 肆、班級經營策略的運用(第141頁)
- 伍、幼教師經驗解答(第153頁)
- 陸、結論(第156頁)
- 參考書目(第156頁)
Chapter 8 扮演好幼兒間之仲裁者(第159頁)- 壹、前言(第159頁)
- 貳、告狀的概念(第159頁)
- 參、仲裁者的角色與功能(第161頁)
- 肆、告狀的緣由(第162頁)
- 伍、告狀案例與解決策略(第166頁)
- 陸、結論(第177頁)
- 參考書目(第178頁)
Chapter 9 混齡班之班級經營(第179頁)- 壹、前言(第179頁)
- 貳、混齡教學(第180頁)
- 參、混齡編班的依據(第181頁)
- 肆、混齡教育的功能(第183頁)
- 伍、混齡班教學對教師的挑戰(第184頁)
- 陸、教師因應混齡班之策略(第190頁)
- 柒、結論(第197頁)
- 參考書目(第197頁)
Chapter 10 人人都是快樂小螞蟻：公平分派(第199頁)- 壹、前言(第199頁)
- 貳、公平分派的概念(第200頁)
- 參、分派工作對班級經營實務運作意義(第205頁)
- 肆、依工作的性質分派(第206頁)
- 伍、公平分派的策略(第208頁)
- 陸、公平分派機會(第212頁)
- 柒、處理幼兒對抗教師分派工作(第217頁)
- 捌、結論(第218頁)
- 參考書目(第219頁)
Chapter 11 親師互動雙贏策略(第221頁)- 壹、前言(第221頁)
- 貳、親師互動的定義與內容(第222頁)
- 參、親師互動合作重要性(第225頁)
- 肆、親師互動雙贏策略(第227頁)
- 伍、結論(第252頁)
- 參考書目(第253頁)
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