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光碟詳情
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| 商品編號: | DCG4668 | |
| 商品名稱: | 成為自己的英雄—讀寫整合之跨領域統整課程祕笈 出版公司:國家教育研究院 作者:謝佩蓉、羅嘉、袁瑞伶、吳美如、林佳曄 類型:人文社會-教育 PDF電子書 繁體中文版 | | | 語系版本: | PDF電子書 繁體中文版 | |
| 運行平台: | PDF電子書,沒有任何平台限制,終身使用 | |
| 更新日期: | 2026-05-01 | |
| 光碟片數: | 1片CD光碟 | |
| 銷售價格: | $100元 | |
| 熱門標籤: | 國家教育研究院
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吳美如
林佳曄
人文社會
教育
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成為自己的英雄—讀寫整合之跨領域統整課程祕笈 出版公司:國家教育研究院 作者:謝佩蓉、羅嘉、袁瑞伶、吳美如、林佳曄 類型:人文社會-教育 PDF電子書 繁體中文版

商品資料
作者:謝佩蓉,羅嘉文,袁瑞伶,吳美如,林佳曄
出版社:國家教育研究院
出版年:2025
課程類型:人文社會>教育
檔案格式:PDF
ISBN:9786263456129
書籍簡介
隨著AI時代來臨,人類面臨的變化與挑戰複雜且快速,需要多面向、綜合性的思維。這本跨領域統整課程,可協助學生發展單一學科無法習得的統整能力,以解決真實世界的問題。
如何設計跨領域統整課程?本書提出四項關鍵祕笈:Tip 1:訂定學習目標;Tip 2:確立領域課程間橫向連結;Tip 3:精選素材並規劃修練之旅;Tip 4:設計標準本位的學習評量。其重點特色為:
◆採用的教材《西遊記》,故事本身為華人世界的四大名著,耳熟能詳的角色具有親切感,適合想了解跨領域統整課程的一般讀者。
◆提供多種學習任務及其評分指引,共203筆國中學生的作答實例及實例解析,老師們能從實務面了解標準本位評量的規劃與要義,學生也能以此進行自主學習。
◆研發的跨領域統整課程結合語文與藝術領域,可作為跨領域統整課程教學與評量的真實案例。
◆由評量與教學領域專家偕同進行,應用理論至教學實務,亦能作為相關領域研究人員的參考文獻。
作者簡介
謝佩蓉,羅嘉文,袁瑞伶,吳美如,林佳曄 著,章節
推薦序(第v頁)- 結構化的教學引導,具備問題意識的自主學習∕官明儀(第v頁)
- 素養導向教學的實踐與評量——跨領域學習的典範∕陳柏熹(第vi頁)
- 教師和學生共創的英雄之旅∕范信賢(第vii頁)
- 從本書中學到的成功之路∕吳韻宇(第viii頁)
- 成就自己的英雄——跨域整合讀寫的課堂實踐∕簡鈺珣(第ix頁)
編者序 標準本位跨領域統整課程的修練之旅∕謝佩蓉(第x頁)作者介紹(第xii頁)第一章 跨領域統整課程的祕笈∕謝佩蓉(第15頁)- 第一節 什麼是跨領域統整課程(第16頁)
- 第二節 為什麼需要跨領域統整課程(第19頁)
- 第三節 打造跨領域統整課程的祕笈(第19頁)
- 第四節 跨領域統整課程的英雄之旅(第28頁)
- 參考文獻(第30頁)
第二章 單元1 齊天大聖闖禍歸順∕羅嘉文(第33頁)- 第一節 單元目標(第34頁)
- 第二節 教材內容與文本分析(第35頁)
- 第三節 讀寫整合學習工具(第37頁)
- 參考文獻(第64頁)
第三章 單元2 英雄團隊取經啟程∕袁瑞伶(第65頁)- 第一節 單元目標(第66頁)
- 第二節 教材內容與文本分析(第67頁)
- 第三節 讀寫整合學習工具(第68頁)
- 參考文獻(第90頁)
第四章 單元3 團隊分化互信薄弱∕袁瑞伶(第91頁)- 第一節 單元目標(第92頁)
- 第二節 教材內容與文本分析(第93頁)
- 第三節 讀寫整合學習工具(第95頁)
- 參考文獻(第115頁)
第五章 單元4 真假辯證回歸初心∕吳美如(第117頁)- 第一節 單元目標(第118頁)
- 第二節 教材內容與文本分析(第119頁)
- 第三節 讀寫整合學習工具(第120頁)
- 參考文獻(第134頁)
第六章 單元5 返回東土得證正果∕吳美如(第135頁)- 第一節 單元目標(第136頁)
- 第二節 教材內容與文本分析(第137頁)
- 第三節 讀寫整合學習工具(第138頁)
- 參考文獻(第148頁)
第七章 單元6 成就自己的英雄之旅∕謝佩蓉(第149頁)- 第一節 單元目標(第150頁)
- 第二節 肢體表達教學引導(第150頁)
- 第三節 跨領域實作評量(第154頁)
- 參考文獻(第157頁)
附錄 課程教材與標準本位評量工具∕林佳曄(第159頁)- 附錄1:課程教材《西遊記》節錄版(第160頁)
- 附錄2:單元1 學習單(第1、4、5、7 回)(第205頁)
- 附錄3:單元2 學習單(第8、19、22 回)(第224頁)
- 附錄4:單元3 學習單(第27 回)(第234頁)
- 附錄5:單元4 學習單(第57、58 回)(第243頁)
- 附錄6:單元5 學習單(第98、99、100 回)(第251頁)
- 結語——作者的學思歷程(第257頁)
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