教育的著力點出版公司:心理出版社作者:鄭崇趁類型:人文社會-教育 PDF電子書繁體中文版


商品編號：	DCG4985

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更新日期：	2026-05-01

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教育的著力點出版公司:心理出版社作者:鄭崇趁類型:人文社會-教育 PDF電子書繁體中文版

圖片說明:

內容說明:

商品資料
作者：鄭崇趁
出版社：心理出版社
出版年：2006
課程類型：人文社會>教育
檔案格式：PDF
ISBN：9789577028808

書籍簡介
內容介紹
「經營大台灣」、「尋找著力點」是出版本書最重要的啟示，作者長期耕耘教育工作，無時不以此為念。本書蒐集作者自二○○○年起任職國立台北教育大學（教育政策與管理研究所）之後發表於教育雜誌期刊的五十二篇文章，分為「教改脈絡」、「政策解析」、「經營策略」、「彩繪生命」四部分，以多元的角度探尋當前台灣教育最佳的「著力點」，成果亟待教育同仁及學者專家鑑賞。

作者簡介
作者簡介
鄭崇趁
學歷：國立政治大學教育學博士
經歷：國民小學教師五年
教育部行政職務十九年，經任幹事、秘書、組主任、專門委員

國立台北教育大學副教授、主任秘書
現職：國立台北教育大學教育政策與管理研究所所長
國立台北教育大學中小學校長培育與專業發展中心主任
榮譽：高等考試教育行政人員（1981）
榮獲教育部一九九一年及二○○○年優秀公務員
專長：教育計畫、教育評鑑、教育政策與行政。

章節

◎ 教改脈絡篇(第1頁)

1 教育政策的核心價值與發展趨勢(第3頁)
2 探尋教育改革的發展脈絡(第13頁)
3 我國國民教育政策的發展趨勢(第31頁)
4 目標、願景與學校發展計畫(第55頁)
5 校務評鑑與知識管理(第65頁)
6 「實施十二年國民基本教育」策略分析(第71頁)
7 從後現代社會看校長核心能力的成因與發展趨勢(第93頁)

◎ 政策解析篇（教訓輔三合一方案的深層分析）(第113頁)

8 教訓輔三合一方案的主要精神與實施策略(第115頁)
9 經營一個具有輔導文化的學校──教訓輔三合一方案的時代任務(第127頁)
10 交互作用，整合發展──教訓輔三合一方案的管理哲學(第137頁)
11 從教訓輔三合一方案的主要精神談中小學學生事務處的組織與任務(第151頁)
12 學校推動「教訓輔三合一方案」工作要領(第159頁)
13 從學校組織再造的需求探討教訓輔三合一方案在教育改革中的角色功能(第169頁)
14 如何了解「教訓輔三合一方案」的實驗成效(第191頁)
15 教訓輔三合一方案的檢討與前瞻──整體評估的發現與建議(第195頁)

◎ 經營策略篇(第211頁)

16 學校本位管理(第213頁)
17 認清教改的全貌與核心(第215頁)
18 正確解讀基本學力檢定(第217頁)
19 學校組織再造的可行途徑(第219頁)
20 校務評鑑基本原理(第221頁)
21 行動團隊活化校園(第223頁)
22 優質校長的核心能力(第225頁)
23 實施中小學教師分級制度(第227頁)
24 十二年國教化解教育沉痾(第229頁)
25 催生《學生輔導法》(第231頁)
26 校慶閒話閒話校慶(第233頁)
27 平常心看「師範聯合大學系統」(第235頁)
28 追求知識的三大階層(第237頁)
29 教育愛的傳承與實踐(第239頁)
30 從「再生」出發探尋「學校組織再造」的著力點(第243頁)
31 師資培育政策的調整策略(第247頁)
32 校長領導卓越獎的評選指標(第249頁)
33 偏遠小學併校的積極策略(第251頁)
34 新台灣之子的教育策略(第253頁)
35 校長領導卓越獎的教育意涵(第255頁)
36 卓越校長的共同特質(第259頁)
37 校務評鑑應包含教學評鑑(第261頁)
38 關照能與支持網(第263頁)
39 教育的競爭力(第265頁)
40 校長遴選的行銷策略(第267頁)
41 金黃與雪白的教育對話(第269頁)
42 管理優勢打造私校競爭力(第271頁)
43 教育改革的得與失(第273頁)
44 系統思考延長十二年國教(第277頁)
45 實施十二年國民基本教育的問題與對策(第279頁)
46 經營學校優質組織文化的有效策略(第285頁)
47 論二十一世紀新台灣教育的四大根基五大政策(第291頁)

◎ 彩繪生命篇(第313頁)

48 生命教育的目標與策略(第315頁)
49 青少年人格教育──從教育部輔導工作六年計畫談起(第321頁)
50 建構生命願景，彩繪亮麗人生(第331頁)
51 中輟學生教育的理論基礎與具體措施(第339頁)
52 教育孩子的著力點(第347頁)

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