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| 商品編號： | DCP4721 | |
| 商品名稱： | 為什麼爸媽不催逼,也能激勵孩子表現優秀:不吼、不罵、不哀求,66個正向暗示法,鼓勵孩子輕鬆克服學習與生活上的難題 出版公司:風向球文化 作者:于穎 類型:親子童書-親子教養 PDF電子書 繁體中文版 | | | 語系版本： | PDF電子書 繁體中文版 | |
| 運行平台： | PDF電子書,沒有任何平台限制,終身使用 | |
| 更新日期： | 2026-05-01 | |
| 光碟片數： | 1片CD光碟 | |
| 銷售價格： | $100元 | |
| 熱門標籤： | 也能激勵孩子表現優秀
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于穎
親子童書
親子教養
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為什麼爸媽不催逼,也能激勵孩子表現優秀:不吼、不罵、不哀求,66個正向暗示法,鼓勵孩子輕鬆克服學習與生活上的難題 出版公司:風向球文化 作者:于穎 類型:親子童書-親子教養 PDF電子書 繁體中文版
商品資料
作者：于文穎
出版社：風向球文化
出版年：2014
課程類型：親子童書>親子教養
檔案格式：PDF
ISBN：9789869035088
書籍簡介
讓孩子自動積極表現，一點都不難
一個小小的正面暗示，就能輕鬆讓孩子努力表現！
66個正面暗示法，讓教養工作變得簡單又輕鬆！
不必和孩子硬碰硬，不必單刀直入而激怒孩子，也不會引起孩子的抗拒與防衛，
只要一個激勵小妙方，就能啟動孩子全面展現自我！
作者簡介
作者簡介
于文穎
彰師大教育系 彰師大教育研究所
任職國中專任教育至今十餘年，是位熱情教師，更是無數媽媽們所依賴的諮詢對象。
不講求深奧、教條的教育觀念，注重「邏輯思考」、「國語文」、「獨立生活」、「社區服務」等能力的養成。
章節
引言 只要一個小動作，就能使孩子積極表現(第10頁)一、小小的心理強化，就能激發孩子的讀書動力(第15頁)- 01 相信孩子「有能力」，才能培養「能力強」的孩子(第16頁)
- 02 讓孩子能預想用功讀書的具體好處(第19頁)
- 03 以「不催促」手段，激發孩子內心不安(第22頁)
- 04 「我早看透你了」，是不讀書孩子的逆療絕招(第25頁)
- 05 替孩子整理書桌，會引發他想讀書的「動力」(第28頁)
- 06 讓孩子自己訂立功課表(第31頁)
- 07 孩子學習情緒低落時，讓他先學習拿手的科目(第34頁)
- 08 先做哪一件事，由孩子自己抽籤決定(第37頁)
- 09 家長對學校或老師的態度，會影響孩子的讀書情緒(第40頁)
二、一個不失誤的責備，可讓孩子聽進訓誨(第43頁)- 01 經由第三者之口，可讓孩子不再反抗母親的訓誨(第44頁)
- 02 透過文字，讓孩子感受到父母的心意(第47頁)
- 03 爭論時要降低語調，孩子自然會聽進父母的想法(第50頁)
- 04 孩子面對「誘惑」時，別喚醒他已沉睡的記憶(第53頁)
- 05 指點孩子時，要重點清楚，不要長篇大論(第56頁)
- 06 以「你要做」代替「你不可以做」(第59頁)
- 07 小錯要當場糾正；大錯則等一段時間後再提醒(第62頁)
- 08 責罵孩子「漫不經心……」，只會帶來反效果(第65頁)
三、一個小刺激，就能引爆孩子的行動力(第69頁)- 01 「先苦後甘」，會讓孩子變積極(第70頁)
- 02 刻意製造「飢餓精神」，讓孩子持續自我挑戰(第73頁)
- 03 對孩子說「你反正……」，是在暗示他「你不行」(第76頁)
- 04 以「報酬」激勵孩子時，內容必須具體(第79頁)
- 05 過度自信的孩子，可利用其反抗心來激發行動力(第82頁)
- 06 哀怨的說：「這樣媽媽會很難過！」，也能發揮刺激效果(第85頁)
- 07 搬出「小明也……」，刺激孩子做厭煩的事(第88頁)
四、一個小動作，就能讓孩子收回任性的要求(第91頁)- 01 用心傾聽孩子訴說心中的不滿情緒(第92頁)
- 02 孩子微小的不滿情緒，要假意重視(第95頁)
- 03 「慎重其事」的聆聽孩子每次的埋怨(第98頁)
- 04 將孩子的要求轉化為條件交換(第101頁)
- 05 告訴孩子「不行就是不行」，讓他思考被拒絕的原因(第104頁)
- 06 激起孩子的「得失心」，可改掉他的任性(第107頁)
- 07 部分認可孩子的不滿情緒，可消除他的任性(第110頁)
- 08 設置孩子發洩不滿情緒的「專屬園地」(第112頁)
五、一個小習慣，就能治好孩子「讀書厭煩病」(第115頁)- 01 從小目標開始，孩子比較容易接受(第116頁)
- 02 給孩子做一件每天能輕鬆完成的事(第119頁)
- 03 孩子專注讀書時，打斷他，讓他心生期待(第122頁)
- 04 適度的運動能消除「讀書厭煩病」(第125頁)
- 05 孩子抱怨「讀書好辛苦」時，不要露出同情的神情(第128頁)
- 06 對讀書懶散的孩子發出「最後通牒」，並讓他知道下場(第131頁)
- 07 鼓勵孩子「失敗是種體驗」，讓他拋開厭煩，繼續挑戰(第134頁)
六、稍微改變習慣，就能消除孩子緊張感(第137頁)- 01 孩子因失敗而緊張不安時，告訴他「是人就會犯錯」(第138頁)
- 02 集中精神在一件事上，可轉移孩子緊張情緒(第141頁)
- 03 以「分鐘」代替「小時」，可減輕孩子的心理壓力(第144頁)
- 04 孩子情緒低落時，讓他做簡單的功課(第147頁)
- 05 孩子急躁不安時，教他深呼吸緩吐氣(第150頁)
- 06 孩子因考試而緊張時，母親可犯個小錯來緩和氣氛(第153頁)
- 07 隨身物或幸運物，可讓緊張的孩子多一份安全感(第156頁)
七、善用小小工具，讓孩子快速集中注意力(第159頁)- 01 規畫孩子讀書進度表，要以「分鐘」為單位(第160頁)
- 02 以鬧鐘的定時功能，決定孩子結束讀書的時間(第163頁)
- 03 改讀不同科目，可重新找回專注力(第166頁)
- 04 只給孩子「一次機會」，他會更專注(第169頁)
- 05 讓孩子「時間有限」完成工作，可訓練其專注力(第172頁)
- 06 鼓勵孩子做考前猜題，可提升他的專注力(第175頁)
- 07 孩子無法集中時，讀書要重「量」不重「時間」(第178頁)
八、轉個方向，讓孩子從消極變積極(第181頁)- 01 讓孩子當眾宣布自己的目標，可激發他的行動力(第182頁)
- 02 孩子情緒低落時，加快其積極的生活步調(第185頁)
- 03 內向的孩子，讓他每週一次「最早到校」(第188頁)
- 04 孩子缺乏活力時，別暗示他「沒能力」(第191頁)
- 05 外出用餐，可讓孩子挑戰點菜(第194頁)
- 06 鼓勵孩子積極發言，就要提開放性的問題(第197頁)
- 07 假意參考孩子的意見，會讓孩子自在表達想法(第200頁)
九、迂迴指正，孩子自動改掉缺點(第203頁)- 01 當著孩子的面指正其他孩子，可間接矯正他的缺點(第204頁)
- 02 角色扮演，可使孩子看到自己的缺點(第207頁)
- 03 孩子因缺點而苦惱時，將他的缺點改變為優點(第210頁)
- 04 要矯正孩子的缺點，先消除缺點背後的欲求不滿(第213頁)
- 05 賞罰嚴明，才能改掉孩子的缺點(第216頁)
- 06 不要用權威壓制孩子的反抗(第219頁)
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