當代教育議題研究出版公司:元照作者:吳清山類型:人文社會-教育 PDF電子書繁體中文版


商品編號：	DCG5029

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更新日期：	2026-05-01

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當代教育議題研究出版公司:元照作者:吳清山類型:人文社會-教育 PDF電子書繁體中文版

圖片說明:

內容說明:

商品資料
作者：吳清山
出版社：元照
出版年：2021
課程類型：人文社會>教育
檔案格式：PDF
ISBN：9789575115265

書籍簡介
　　後疫情時代，為社會與教育帶來新的反思，如何在現有教育基礎下，融合社會變遷需求和科技發展，重建教育新思維，開展教育新作為，成為國家競爭力強大與否的關鍵所在。本書以「省思當代，發展未來」為主軸，提出當代教育中值得關注的課題，包括適性教育、教師專業責任、師資培育發展、教師換證制度、學校品質保證、校長素養導向領導、十二年國民基本教育、新冠疫情時代的教育治理與發展等，透過有系統、結構化和客觀的分析，協助教育工作者和關心教育發展的家長和社會人士理解當前教育重要議題的內涵和掌握教育發展的最新動態，以拓展教育專業視野及增進教育專業知能。

作者簡介
吳清山

　　現職：
　　臺北市立大學教育行政與評鑑研究所教授
　　俄羅斯教育科學院海外院士

　　社團法人111教育發展協進會理事長

　　經歷：
　　教育部國民及學前教育署署長
　　國家教育研究院院長
　　臺北市政府教育局局長
　　財團法人高等教育評鑑中心基金會執行長
　　臺北市立師範學院校長
　　美國紐約州立大學水牛城校區訪問學者

　　學歷：
　　國立高雄師範大學教育學士
　　國立政治大學教育碩士、博士

章節

序(第iv頁)

1　適性教育的理念與實踐(第1頁)

壹、前言(第1頁)
貳、適性教育的意義和要素(第2頁)
參、適性教育的核心理念(第6頁)
肆、適性教育發展的影響因素(第9頁)
伍、適性教育的實踐策略(第12頁)
陸、結語(第17頁)
參考文獻(第19頁)

2　教師專業績效責任的理念與實踐(第21頁)

壹、前言(第21頁)
貳、教師專業績效責任的意涵分析(第22頁)
參、教師專業績效責任的重要理念(第25頁)
肆、教師專業績效責任實踐面臨的挑戰(第29頁)
伍、增進教師專業績效責任實踐的策略(第33頁)
陸、結語(第36頁)
參考文獻(第38頁)
附錄一　美國教育協會倫理準則(第41頁)
附錄二　全國教師自律公約(第43頁)

3　師資培育研究、政策與實務的轉化及整合(第45頁)

壹、緒論(第45頁)
貳、師資培育研究、政策及實務之間關聯性問題分析(第47頁)
參、師資培育研究成果對於政策與實務的影響及限制(第52頁)
肆、強化師資培育研究、政策及實務連結性的策略(第59頁)
伍、結論(第65頁)
參考文獻(第67頁)

4　中小學教師換證制度設計的構思(第71頁)

壹、緒論(第71頁)
貳、臺灣相關專業團體人員執業執照更新之實際做法(第73頁)
參、美、日中小學教師換證制度之分析(第78頁)
肆、臺灣中小學教師換證制度設計之建議(第82頁)
伍、結論(第86頁)
參考文獻(第88頁)

5　建立中小學「教與學為核心」的品質保證機制(第91頁)

壹、前言(第91頁)
貳、教育品質保證機制的意義和目的(第93頁)
參、建立中小學「教與學為核心」品質保證機制之內涵分析(第97頁)
肆、落實中小學「教與學為核心」品質保證機制之作為(第103頁)
伍、結語(第107頁)
參考文獻(第109頁)
附錄一　臺灣高等教育校務評鑑項目(第112頁)
附錄二　臺灣高等教育系所評鑑目的與項目(第113頁)

6　校長素養導向領導的概念分析與實踐(第115頁)

壹、前言(第115頁)
貳、素養導向領導的概念分析(第116頁)
參、校長素養導向領導的重要內涵分析(第120頁)
肆、提升校長素養導向領導的實踐策略(第123頁)
伍、結語(第127頁)
參考文獻(第128頁)

7　五十年來國民教育政策分析(第133頁)

壹、緒論(第133頁)
貳、九年國教和十二年國教政策形成背景(第135頁)
參、九年國教和十二年國教政策的法律依據(第144頁)
肆、九年國教和十二年國教政策規劃和執行的內涵分析(第146頁)
伍、九年國教和十二年國教政策實施評估檢討(第156頁)
陸、結論(第161頁)
參考文獻(第163頁)
附錄　從九年國教到十二年國教政策實施大事記(第166頁)

8　十二年國民基本教育政策重要議題分析及建言(第169頁)

壹、緒論(第169頁)
貳、國民基本教育概念之釐清(第171頁)
參、國中會考與入學方式之設計(第174頁)
肆、有條件免學費政策之轉折(第177頁)
伍、十二年國教新課程研發、審議及實施(第179頁)
陸、優質化和均質化之推動(第180頁)
柒、十二年國教政策的建言(第182頁)
捌、結論(第187頁)
參考文獻(第189頁)

9　新冠疫情時代教育治理之探究(第191頁)

壹、緒論(第191頁)
貳、教育治理的意涵與有效教育治理的要素(第193頁)
參、新冠疫情對於教育衝擊之分析(第198頁)
肆、臺灣新冠疫情時期教育治理之評析(第201頁)
伍、後疫情時代教育治理的建言(第206頁)
陸、結論(第210頁)
參考文獻(第212頁)
附錄　校園因應「嚴重特殊傳染性肺炎」（武漢肺炎）疫情停課標準(第215頁)

10　後疫情時代的未來教育發展(第217頁)

壹、緒論(第217頁)
貳、新冠疫情對於教育發展的影響(第218頁)
參、新冠疫情對於教育發展的啟示(第222頁)
肆、後疫情時代教育發展之重要課題(第225頁)
伍、結論(第228頁)
參考文獻(第229頁)

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